《鳥島》教師教學反思
最近大家都在研究如何提高效率。如何用好課堂的40分鐘,讓孩子在課堂上既學習好我們的母語——漢語,感受到漢語言的魅力;又紮實地訓練孩子的語言表達和發展學生的思維,是我們年級組一直在探討的問題。於是我們3人同上一課《鳥島》。
備課時,我們就一直思考,第一課時應該怎樣上好才能做到提高效率。因爲孩子有了回家預習的要求,所以課堂上,初讀課文讓學生讀通、讀順課文以後,我們就進入精講課文的環節。學生在對課文最高的興趣點上精講訓練,我們想是行之有效的,也是符合孩子的認知規律的。整個課堂上我們引導孩子抓住關鍵詞句,感受鳥島的鳥多,並讀出自己的感受來。在學生找出體現鳥多的一些詞語後,一方面我們還設計了一些詞語、句式的比較,比較中引導學生將舊知聯繫新知,不斷體會、感悟。另一方面,我們讓學生看圖片、錄像,這些直觀的媒體資料給孩子留下了深刻的印象,從而指導讀好課文。整堂課上,孩子一直處於積極的'學習狀態,思維得到了發展,語言表達也得到了訓練。課堂上我們還留給學生寫的時間,讓學生手腦並用,和諧發展。在提高效率方面的嘗試我想我們是成功的。
上課的思路我和其他兩位老師大致一樣。不過可能因爲教學經驗不足,在課堂上對學生的“點”、“撥”力度不夠,還顯得不夠老練。我會繼續努力,不斷磨練自己,讓學生在自己的課堂上能真正有所得。
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