新課標版數學一年級上冊《比一比》的教學反思範文
《比一比》是識字單元(二)的第一課,本課以一篇琅琅上口又充滿童趣的韻文《比一比》爲載體,讓學生在課文的學習中,會認12個生字,學會“大—小,“多—少這兩對反義詞,學會正確搭配量詞。
在結束本課的教學後,我做了以下反思:
1、教學中營造歡樂的課堂氣氛,調動學習的情緒
在教學中,我創設了到家在農村的樂樂家做客的事件情景,設計了農家動物歡迎學生的到來、樂樂請大家吃水果等生活化遊戲情景,激發孩子認讀8個詞語的興趣。同時,我還設計了和樂樂一起玩“比一比的遊戲的情景,引導學生在歡樂的氣氛中朗讀課文,學習“大—小,“多—少的反義詞及量詞,趣味的情景創設,激發孩子情感和學習熱情,讓孩子們在趣味中獲知,在求知中得趣。
2、以遊戲活動貫穿識字教學,在活動中滲透識字方法
小學一年級數學上冊《比一比》教學反思小學一年級數學上冊《比一比》教學反思識字是一年級的學習重點。語文《新課程標準》提出在第一學段(1-2年級)的識字要求:喜歡學習漢字,有主動識字的願望。爲了提高學生識字的的興趣,激發學生學習生字的積極性。在本課的識字教學中我創設了多種的識字遊戲活動。如: “送字卡信、“放鞭炮、“我的發現、“開火車等多項遊戲活動,讓學生在快樂的遊戲中學習,在遊戲中感受快樂,在遊戲中熱愛學習生字。同時,在“我的發現識字活動中,我請學生用心發現不同生字的識字方法,讓學生在快樂的活動中,掌握識字的.方法,爲學生的可持續發展奠定基礎。
3、運用多媒體,創設情景,使教學更加有效
本課的插圖是一個美麗的農家小院,溫馨的生活場景。我利用多媒體把插入賦予了更多的生活氣息與趣味,爲學生提供更多的實物環境,使處於“具體運算思維的孩子能夠更直觀地感受學習的內容,讓教學更有效地進行。
4、書寫教學需要更加關注孩子的寫字姿勢
在本課的教學中,我透過讓孩子仔細觀察生字,然後說說自己的觀察發現賴引導孩子自主學習書寫生字。然而,在教學中,我忽視了孩子鞋子姿勢的培養。而要提高孩子的寫字能力,養成正確的寫字姿勢和書寫習慣尤爲重要,爲此,在以後的教學中,將關注孩子寫字姿勢與書寫習慣的養成。
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