一年級數學上冊第二單元《比一比》課堂教學反思

一年級的孩子正處於形象思維階段，學習抽象的知識有一定的困難，教學時我先複習1—5各數，故意打亂數序，然後請學生按從小到大的順序排列，再讓學生將擺放凌亂的圓片用一一對應的方法比誰多誰少，再這個基礎上引導學生怎樣比較兩個抽象數的大小的方法。

猴子是孩子們喜歡的動物，新課匯入用小猴子吃桃子的童話故事與比多少的數學知識聯繫起來，使學生在幫助猴子分桃子的過程中，掌握比較數的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數學，體會數學符號簡潔，明瞭的應用功能，用特定的符號來刻畫兩個量之間的大小關係是重要的教學方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”和“-”，還要學習關係符號“<”和“.>”以及“=”，如何讓剛進入校門的孩子掌握這三種符號的含義，並正確使用它們呢?這一節課內小朋友要認識三個符號朋友“<”。“>”和“="，還是有一定困難的，讓學生自己說它們的.形狀是怎樣的，開口朝那邊？尖尖呢？，“>"開口朝左邊，“<"開口朝右邊，引導學生用形象易懂的語言記憶這三種符號，兩邊數字一樣大填“=”，左邊大，大於號，左邊小，小於號等。最後做一個小遊戲，看誰舉牌子最快，我說符號名稱學生舉出相應符號的牌子，我說符號名稱，學生說符號開口方向，最後安排練習，以加深對符號的印象，能更牢固的掌握並運用關係符號比較兩個數的大小。