《雷雨》教學設計和課後反思

教學目標：

1、會認4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，透過聲音表現雷雨前後的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，垂字的書寫。

教學方法：

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

教學準備：

投影儀、生字卡片、圖片。

課時安排：

兩課時

教學流程：

第一課時

一、創設情境，揭示課題

1、聽音樂說說自己聽到了什麼？（播放：颳風下雨閃電雷聲的旋律）

2、今天我們就來學習新課文《雷雨》。（板書課題）

二、自讀自悟，學習生字

1、自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。

2、學習生字壓、亂、垂、虹，用自己的方法識記，擴詞。

3、小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，並說說爲什麼要推薦他來讀。

4、被推薦到的學生逐段讀課文，正音。

5、說說課文主要講了什麼？

隨學生回答教師板書：雷雨前雷雨中雷雨後

6、找出相關的段落，初步介紹段的知識，讓學生把課文劃分成3段。

三、書寫生字。

寫字指導。（生歸類分析字行，說發現。）指導：彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的扁口上寬下窄。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最後一橫又要縮短。

學生先把每個字臨寫一個，對照總結之後，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。

第二課時

一、複習。

1、卡片認讀生字詞

2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨後的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。

（教師板書：雷雨前雷雨中雷雨後)

二、朗讀感悟課文。

研讀雷雨前

1、默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認爲這些景色寫得怎樣？

2、交流自讀自悟情況;教師隨學生的回答相機點撥。

如：滿天的烏雲，黑沉沉的.壓下來。

黑沉沉寫出了什麼？能把它去掉嗎？爲什麼？壓給你的感覺是什麼？你人爲該怎麼讀這句話？

忽然一陣大風吹來，吹得樹枝亂擺。

亂擺說明什麼？不下雨時風是怎樣吹的？爲什麼要加一個忽然？讓學生聯繫上下文理解第一自然段講的是葉子動也不動，加上忽然表現了天氣的變化。

一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

哪個字寫得好？爲什麼？讀一讀。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

該怎麼讀才能體現天氣驟然變化？

3、有感情地朗讀。

研讀雷雨中

1、默讀課文，你能提出什麼問題考大家？

2、學生提出問題，學生互動，教師相機點撥。

如：爲什麼用3個譁？該怎麼讀這3個譁？

爲什麼往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了？

兩個漸漸地說明了什麼？

3、有感情的朗讀。

自由讀女生讀指名讀

研讀雷雨後

1、小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。

2、展示自己的畫。

3、美讀這一段。

三、總結課文。

1、有感情地朗讀課文。

2、朗讀自己喜歡的段落。

3、積累運用

1）、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。

2）、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘裏的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。

四、課後延伸

觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。

課後反思：

本文用精練的文字，爲我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象。爲了不雷同，我對每段的教學方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法讓孩子說說哪些景色寫得好，爲什麼？，雷雨中則用你能提出什麼問題考考大家？，雷雨後用畫畫的形式展示自己對課文的理解。讓自己感觸最深的是教學第二段，用這樣的方法教學，最大限度激發了學生的興趣，每位學生都想提出有難度的問題考倒同學，在問題的反饋上來看，學生確實是作了思考，提出的問題跟自己備課時想得一樣，而且有些好的同學提出了字詞推敲的問題，如：往窗外望去爲什麼不寫成往窗外看去？有什麼不同？我想在以後的教學中，我還應該多嘗試這樣的教學。