《解比例》教學反思
本節課重難點是解比例的方法。首先引導學生是理解“解比例”的含義。我是透過複習比例的基本性質引出的。給出兩種形式的比例,利用比例的基本形式改寫成乘法等式。這樣自然就引出瞭解比例。掌握解比例的方法是教材的一個難點,因爲解比例的方法與解一般方程的方法是有所區別的,解比例的方法是:根據比例的`基本性質解比例,先把比例轉化成內項乘積與外項成積相等的形式(即方程),再透過解方程來求未知項的值。在教學中我採用的是獨立解決的方法,讓學生獨立解決,求出相應的未知數的值,學生從個別到一般,從具體到抽象,認本課時新內容不多,主要把新知識融入學生原有認知結構中,依靠學生已掌握的知識自己探索解決問題的方法,所以在本課設計時重點展示如何將新知識(解比例)轉化成學生原有知識(解方程)的過程,並且這個轉化過程完全建立在學生的自主探索上,教學中運用“同學們能運用原來學習的知識求出34∶12=x∶49中x的值嗎?”的提問,密切新舊知識之間的聯繫,建立用原有知識推動新知識學習的策略,然後運用“獨立思考—相互交流—歸納總結”的學習方式,把學生推上學習的主體地位,使學生參與學習的全過程,幫助學生獲得成功體驗。
不足之處:1:30分鐘不夠用,練習較少。2:網絡卡頓,耽誤時間。
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中班音樂公開課教案及教學反思《小紅帽回家》
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小班科學公開課教案及教學反思《區分泥土和石頭》
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音樂課《詠鵝》教學反思範文(精選10篇)
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問銀河兒童詩教學反思
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