教師體育課教學反思
1、創設情境,激發學生的興趣
情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解,來吸引學生的學習興趣,促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術,其效果好壞與教師的語言表達有直接關係,爲了調動學生的學習興趣,使課上得生動活潑,我運用了生動活潑的兒童語言來帶領學生投入體育教學中。例如課題爲:搶險、2008奧運等。均以情境的形式來完成了教學任務。也體現了學生的自主學習,較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去,並收到了良好的教學效果。
2、競賽培養學生的學習興趣
學生對體育課有無興趣,關鍵在於教師的誘導和培養,根據學生的年齡特徵及好勝心強,將教學內容融入到生產勞動中,例如課題:“播種”、“豐收的場面”等。使學生對勞動產生間接的興趣。而學生對體育活動直接的興趣來源於豐富多彩的`遊戲與競賽活動,無論多大的學生都如此,教學時學生自主地進行遊戲競賽活動,情緒特別高漲,競爭特別激烈,對其生理機能有良好的提高作用,使活動結束後讓學生還意猶未盡,這樣激發了學生的學習興趣,提高了學生的鍛鍊意志,使學生在體育活動中體驗成功的快樂。
如此教學,不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣,也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才幹,獲得教學成功的喜悅。總之,良好的體育教學是讓學生更紮實地學好技術,在活動中更充分地享受到樂趣和成功感,進而使學生得到更全面和更生動活潑地發展,讓我們共同攜起手來,在洋溢着快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂,感受快樂的神奇!
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《趙州橋》的教學反思範文(精選8篇)
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《我多想去看看》的語文教學反思
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