人教版四年級語文上冊《尺有所短,寸有所長》教學反思
作爲一名優秀的教師,課堂教學是重要的工作之一,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,如何把教學反思做到重點突出呢?下面是小編精心整理的人教版四年級語文上冊《尺有所短,寸有所長》教學反思,歡迎閱讀與收藏。
本文的課題富有哲理,老師把課題一板書出來,教師就讓學生結合自己的生活實際,用舉例的方法說說自己的理解,看看同學們是怎麼理解的,然後根據學生的理解進行施教。
苯彩謔保在學生自讀自悟的基礎上,引導學生圍繞“課文主要提出了一個什麼問題”“如何解決這個問題”“從中悟出些什麼”展開討論,讓學生各抒己見。同時,引導學生體會柯巖在回信勸告國強時是非常真誠、耐心的,這樣纔可能令國強信服。然後拓展延伸,鼓勵學生推想:國強的.問題還有可能會是什麼原因造成的?你對此有何看法?引導學生結合自己的經歷暢所欲言,課堂效果還可以。
教師還根據文後的提示,引導學生共同討論從課文中發現的書信的格式、寫法,學生自己發現的比老師的講解要記得牢。他們發現後,老師指導如下:
(1)稱呼。把對收信人的稱呼寫在第一行,頂格。後面加上冒號,表示下面有話要說。怎樣稱呼,要根據寫信人和收信人的關係而定,一般說,當面怎樣稱呼,信上就怎樣稱呼。有時可以在稱呼前面加“敬愛的”“親愛的”這樣的詞語。
(2)正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話,都寫在這部分。正文的開頭空兩格,通常是先寫問候的話,如,“您好!”“你身體好嗎?”如果寫的是回信,可以寫“×月×日的來信已收到”等內容。如果來信中提出一些問題或要求代辦的事,可以先把問題回答清楚,或者把代辦事情的結果告訴對方,然後再寫自己想說的話。如果說的事情多,就應該分段寫,寫完一件,再寫一件。每段起行空兩格,轉行頂格。
(3)結尾。正文完了,結尾應寫上致敬或祝福的話,如,“此致敬禮”“祝你健康”。結尾的寫法,根據對象而定。如果給長輩寫信,可以寫“敬祝近安”“敬祝健康”;如果給平輩寫信,可以寫“祝你健康”“祝你工作順利”;如果給晚輩寫信,可以寫“祝你進步”“望你努力學習”。其中,“此致”“祝你”等字眼,應緊接正文之後,或單獨佔一行,空兩格寫;“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼,要另起一行頂格寫。
(4)署名。結尾寫完後,在信的右下方寫上寫信人的名字。可以帶姓,也可以不帶姓(熟悉的人可以不寫姓)。有時可以在名字前面加上稱謂,如“弟、兒、侄、妹”。如果加稱謂,一般不帶姓。如果是給單位或組織寫信,姓名要寫齊全。
(5)日期。日期可以寫在署名的後面,也可以另起一行寫。
如果在信裏問候別人,一般在署名和日期之後,另起一行,寫上“請代向××問好!”“××並此問好!”
如果信已經寫好,但是還有一些話沒有說完,可以寫在信的後面。先寫一個“附”字,後面加上冒號,寫完補充的話以後,再加上“又及”二字,“又及”後面加句號。
最後要求學生用表格的形式把格式表示出來:
稱呼:
問候語
正文內容(把你想到的、看到的、做到的寫出來。)
祝你
怎麼樣
署名
日期
課後,鼓勵學生之間互通書信,內容可以是互相溝通、消除誤解,也可以是交流彼此對成長中遇到問題的一些看法,在實踐中學習用書信進行書面交際。
看到孩子們第一次寫的信,格式正確,老師心中也有一點點成就感,但是新字詞還得過好關。
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