《On the farm》教學反思

作爲一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《On the farm》教學反思，希望能夠幫助到大家。

本課圍繞“談論過去所做的事情”這一話題展開教學活動。在教學過程中。我利用多媒體教學課件輔助教學，使活動變的更爲直觀，學生們較喜歡此形式。本課生詞句型較多，學生在理解和學習課文的過程中有難度。我採用了情景教學的做法，理清課文思路，將本課內容逐步創設在具體的生活情景中，有效分解課文學習的難度，突出了本課的重點與難點內容。針對本課語法，我強調了一些時間狀語，如：last，ago等，讓學生理解在什麼情況下使用過去式表達。英語課程標準倡導“任務型”的教學途徑，以培養學生綜合語言運用能力。在教學中，我努力貫徹這一理念，結合課文學習內容，將在農場中發生的事情先讓學生聽，再回答來理清課文內容。同時結合學生的興趣和已有經驗，展開調查、說話、寫話等活動，引導學生在學中用，用中學，充分培養了學生的聽、說、讀、寫四個方面的語言技能，促進了學生似的中綜合語言運用能力的發展。

反思整個教學活動也發現存在一些不足之處。首先針對六年級的學生的年齡特徵和知識基礎，教師課堂上教學的側重點應該是語段和語篇，而不應該在單詞的教學上花費太多的`時間，單詞的教學甚至可以安排在課前。另外，在傳授新知的時候，要注意知識的拓展，延伸，增加語言資訊的輸入量。在時間分配上，我把過多的時間放在了複習階段，致使最後學生在課文朗讀訓練時時間較短，部分學生不能很好的朗讀，有待在下節課上加強。

本課的課堂教學效率並不是很好，還有很多可以提高的方法。在今後的課堂教學中，要更加註意方法和引導，讓學生能充分利用課堂四十分鐘時間。