同課異構新教師教學反思範文
在我踏上講臺的這段時間,努力用新課堂的理念不斷豐富自己的教學實踐,提高自身的教學水平。期中課後反思也是提高自身教學水平很重要的一種方法,我對上節課做了如下反思:
1、“情景設計”利用課件一個平行四邊形變動成矩形,課件表述生動,但覺得自己語言組織能力欠缺使得引入不夠和諧,沒有達到自己預期的效果,
2、“上課效果”:這節課下來,我認真觀察每位學生,發現上課積極回答問題,積極思考的大部分是A層學生,部分是B層學生,而C層的學生很少,且在定義概念講解時,出現C層學生積極回答問題;小組討論的不夠積極,一題多解的思想很少,一般都是討論的一個解法;讓學生講解的時,部分學生不能脫稿,並且整體思路講解不到位, “學生討論”這一步,能培養學生的語言表達能力,發展學生思維,加深理解教材,同時也會暴露學習新知識中存在的缺陷,爲教師有針對性地重點講解提供資訊。教師從 “學生討論”中得到學生理解新知識的程度的反饋資訊,在此基礎上,教師再進行有針對性地重點講解,這是保證學生系統掌握知識的重要一步。因此我需要對組長培訓,如何帶動小組學習,課堂多鼓勵積極發言,積極思考的學生,讓上課效果提高。
3、“板書設計”: 板書設計是一種特殊的.藝術訓練,是一節課主要內容的濃縮,滲透了教師的學識、智慧和審美情趣,起到畫龍點睛的作用。我需要對以後的板書進行設計,字型需要美觀,書寫整齊!
4、“教法學法”:小組討論、小組設計方法欠缺;
5、“疏漏之處”:在做導學案,和講授本節課時沒有注意迴歸課本,
總之,養成反思的習慣,從反思中感悟,在實踐中求真, 積累經驗,讓自己不斷成長。
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