人教版一年級數學下冊《統計》教學反思
1、密切數學與生活的聯繫,使學生感受統計的現實意義及必要性。
本節課我緊密聯繫了學生的生活實際,結合兒童年齡特點,創設了“組織比賽”、“最喜歡的水果”的教學情境,激發學生參與統計活動的興趣,透過情境問題“究竟組織什麼比賽好呢?”,引發學生爭議,使學生在爭議與交流中自然而然地感受到統計的必要性,培養學生初步的統計意識。
2、大膽放手讓學生探索調查方法,經歷統計的過程,分析統計結果。
爲學生提供“做數學”的機會,讓他們在學習過程中去體驗數學和經歷數學,這是數學新課程的一個重要理念。在教學中,我設計必要的活動,化“靜”的知識接受爲“動”的`過程,我爲學生創造條件,“假如你來當小調查員,你打算用什麼方法來調查”,使學生有機會展示調查統計方法的多樣性。在調查統計的過程中,我採取分組合作,再彙總全班意見,有意擴大了學生的參與範圍,使每個學生都能親身經歷收集資訊、處理資訊的過程。我透過設計開放性問題“從統計圖中,你知道了什麼?你還能提出哪些數學問題?”開啓了學生的思維,讓學生從多個角度進行選擇、加工資訊,較好地訓練了學生的求異思維和發散思維,並使學生對統計的實際意義有了進一步的體會。
3背醪腳嘌學生的合作意識。
組織探索活動時,我要求學生能與小組中的小夥伴分工合作,與同伴交流自己的想法,能在組內、班級中彙報自己的調查方法、調查結果,這些都有利於學生合作意識的培養。
這節課教學氛圍融洽,師生配合默契,學生都能容入到課堂中,積極發表自己的見解,認真傾聽別人的意見,養成了良好的學習習慣
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