安全教育教案《着火了,怎麼辦?》
作爲一名教職工,時常會需要準備好教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家整理的安全教育教案《着火了,怎麼辦?》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、認知目標:讓幼兒瞭解防火的基本知識,樹立防火意識。
2、能力目標:掌握火場自救的方法和技能,學會報火警,提高幼兒的自我保護能力。
3、情感目標:透過遊戲,讓幼兒體驗正確應對火災問題,而獲得成功、快樂感。爲了更好的實現教育目標,我做了以下準活動準備:電話2臺;水、扇子、溼毛巾、沙、臉盆酒精等實驗所需物品
活動過程:
一、談話匯入:
說說火的用途?請個別幼兒回答。如果使用不當,火會給人們帶來什麼樣的後果?
二、本次活動我採用了以下教:
1、直觀教學法。它是幼兒園教育教學的主要方法。《綱要》中指出:“幼兒應成爲活動的主體,教師作爲活動的支援者、合作者和引導者應調動一切積極因素與幼兒進行積極而有效的互動。”本活動我多次組織幼兒觀看多媒體課件,透過直觀法,充分調動幼兒的積極性,併爲激發幼兒就“真正發生火災,你該怎麼辦?”而積極想辦法做好鋪墊。
2、交流討論法。在活動中先設定問題,讓幼兒帶着問題去看課件,尋找答案。大家透過討論,相互啓發和補充,從而獲得正確、統一的認識,從而掌握火場自救的方法和正確報火警。
3、操作法。心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。”本次活動中小實驗環節,就充分體現了這一理念,從而使孩子更好地掌握一些滅火的方法。
4、競賽遊戲法。充分調動了孩子的積極性,增強了孩子的集體榮譽感。
三、再來說學法:《新綱要》指出教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性,寓教於生活、遊戲中。活動中幼兒採用的學法主要有;
1、觀察分析法;
2、討論法;
3、操作體驗法;
4、多種感官參與法;孩子們透過看、聽、說等多種感官的參與,讓幼兒更有學習興趣,讓活動氣氛快樂和諧。
四、接下來說活動過程:具體有以下四個環節:
(一)傾聽消防警報聲,引出課題師:“小朋友們聽一聽,這是什麼聲音?發生了什麼事情?(播放消防聲聲效)讓我們一起來看一看。”用警報聲匯出下環節,起到拋磚引玉、承上啓下的作用。
(二)學習討論自救的方法現在孩子們在面對火時,想到的只是撥打119,捂住口鼻逃生。但在面對一點小火苗時,是否也去撥打119,立刻逃走。也許你的逃走會帶來更大的災害。相反如果孩子們掌握了應對小火苗的辦法,就能將火種泯滅在萌芽階段。這不僅是一種知識技能的提高,也是保護生命和財產安全的一種有效手段。所以在這堂課中我設計了一個小實驗,讓孩子用教師提供的物品探索撲滅小火苗的辦法。
1、探索撲滅小火苗的辦法教師提問:“在生活中如果你發現小紙片或塑料袋燒着了,起了小火苗,你會怎麼做呢?”,組織幼兒展開討論,在此我們允許錯誤的'方法和爭論,教師不加以否認,並請部分孩子用教師提供的物品進行滅火小實驗。教師小結,火小的情況下可以用溼毛巾、水、沙等方法滅火。
2、學習報火警教師提出問題“如果發生了火災,你該怎麼辦呢?你們知道怎樣報火警嗎?報警時要說清楚些什麼嗎?”幼兒自由討論後,再透過播放多媒體課件“報警演示”,教師加以分析、小結,報火警時要冷靜不要慌張,最關鍵要說清楚火災發生的地址。有了這些經驗後,再請孩子來模擬報火警,進行鞏固。
3、探索安全自救的辦法教師繼續發問:“當消防員叔叔沒趕到時,我們要積極的採取自救,保護自己,你有什麼好辦法嗎?”組織幼兒展開討論,教師深入其中直接指導。根據幼兒討論的方法,我提供課件,“看看他們想的辦法和我們一樣嗎?哪些是我們想到的?哪些是我們沒想到的?”這樣安排可以給予幼兒更多的思考,幼兒在互動式、開放式、探究式的討論中,相互啓發、相互補充。
(三)遊戲——“自救大贏家”我將幼兒分男生、女生隊以知識競賽形式遊戲,聽完老師的題目,說開始後,孩子用身體動作表示題目的對錯,對就站立,錯就蹲下。每個隊回答4道問題,答對了一題得1分,最後看哪個隊得分最高就是今天的大贏家。
五、結束活動火可以幫助人們,也可以給人們帶來災難,請安全使用火,造福人類。
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