音樂《沙沙沙》教案

作爲一名老師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家收集的音樂《沙沙沙》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂《沙沙沙》教案1

教學目標：

1、幼兒理解歌詞內容，並嘗試根據歌詞內容自編動作。

2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

錄音磁帶。

教學過程：

一、幼兒練聲：《在農場》（C、D、F大調）

引導語：“我們要用好聽的聲音唱出農場裏各種動物的叫聲哦。”

重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱準旋律。

二、演唱歌曲，並嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。

1、複習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

（1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。

提問：歌曲唱了些什麼？

重點提問：沙沙沙是什麼聲音？（下雨的聲音）

爲什麼不用嘩啦啦作爲下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）

小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤着大地的植物。

（2）重點句練習：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||

強 弱 強 弱強 弱

提問：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時候應該怎樣唱呢？（輕輕的聲音）

重點指導：教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現出強弱來。

（3）幼兒表演。

重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔）

2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。

啓發提問：你想用什麼舞蹈動作表現種子發芽呢？（啓發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等）

（1）請幼兒表演，交流分享。

重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。

（2）幼兒集體表演。

重點指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。

三、複習律動《開火車》

要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。

附歌曲：春雨沙沙沙

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！

教學反思：

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更爲重要。

音樂《沙沙沙》教案2

活動目的：

1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。

2、練習最基本的漢字筆畫“、”，並知道有許多不同的“點”法。

3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，並寫上：“小雨點”三個字。

2、“小、雨、點”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

活動過程觀察及調整：

1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。

2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。

3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分佈的情況。

4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。

①、教幼兒執筆的方法，並用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

②、根據背景圖練習兒歌。

③、幼兒分組朗誦兒歌。

④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。

6、簡評幼兒活動情形結束。

活動延伸：

在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

活動反思：

在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌爲主要內容，與聽，奏，動，創有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯繫較爲緊密，有利於提高學生的注意力，有利於培養學生的創作意識，使耐力較差的`小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

在“情境+活動”的教學形式中，教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和薰陶。本課社定的教學目標既明確又具體，符合素質教育對學生的要求，符合學生的認知規律和年齡特點。從整體看，課堂教學的結構爲嚴謹，環節清晰，過度自然，並有層層遞進，層層鋪墊的特點。

在教學過程中，採用了從聽覺入手的教學方法，利用嫺熟的教學基本功，板書採用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創設意境，並引導學生透過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我裏我以“春”爲教學的主線索，透過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，匯入到創春天的美，引發學生爲圖添畫出絲絲春雨。爲下環節的複習對音符開頭的認識和拍讀節奏，做了良好而自然的鋪墊。

在教學中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用於小學低級，爲學生創設了思考，研究的空間。不但調動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。“美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下着，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進入到放歌曲的範唱錄音。在新歌教學的過程中，教師有意識地滲透讀譜能力的培養，並適時地進行早期多聲部的訓練，使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發展，爲今後合唱教學打下了堅實的基礎。在教授《小雨沙沙》一課中我啓發學生：種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什麼呢？你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，透過討論，挖掘，發現學生求異思維的閃光點，發現大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術，音樂教育應着重真培養，提高人的音樂感受力，而人的感受應該是自由的，因此，不該規範的地方不予以規範，無限放寬學生的思維空間，讓學生自由暢想，這正是學生“心理自由”的需要。

教學中，即使學生回答錯了，我也通常採用諸如反問的方式，由學生自己否定自己；或者表揚他動腦盤的習慣和舉手發言的勇氣，儘量避免學生產生被否定的沮喪感。而發現有獨特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。音樂教育是培養和發展人們的創造力的一條有將近途徑。音樂教育，應該給學生留下片自由寬鬆的展現自己，表現音樂的天空。

本課教學的不足之處表現在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預設，導致其有“擺設”的嫌疑；在評價手段和評價語言方面個性化不足，針對性不強；缺乏對歌曲演唱時聲音的要求，導致音色的統

音樂《沙沙沙》教案3

活動目標：

1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。

2、學會看節奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

磁帶、節奏譜。

活動過程：

一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什麼意思？你會拍嗎？

介紹節奏，請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！

你聽到了什麼？春雨發出什麼樣的聲音？（沙沙沙）

師：那我們一起跟着節奏譜來說說吧！種子在幹什麼？（在說話）

它怎麼說？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽）

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？

師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎麼說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）

師：那我們也試着把它唱出來吧！

三、創編動作。

師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？

你給春雨配上什麼動作？我們一起來學學。

音樂《沙沙沙》教案4

一、教學內容

1、唱歌《小雨沙沙沙》

2、學習打擊樂器沙槌與串鈴

二、教學目標

1、用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

2、瞭解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法併爲歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3、激勵學生爲歌曲《小雨沙沙沙》編創動作。

三、教學過程

（一）情境匯入

1、猜謎語

教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？

學生：喜歡……

教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水裏看不見。

學生：下雨……小雨……

教師：你們真聰明，請同學們閉上眼睛，假設現在外面下雨了，你們猜猜下的是大雨還是小雨呢？

2、模仿雨聲

教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，並提問：同學們，現在下的是大雨還是小雨呢？

學生：小雨……

教師：很好，那麼請同學們說一下小雨的聲音有什麼特點呢？

學生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……

教師：你們說得很對，那我們今天就學習一首歌曲《小雨沙沙沙》。

（二）學唱歌曲《小雨沙沙沙》

1、朗讀歌詞

教師引導學生按照節奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞。

2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。

第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

教師：同學們表現得真好！下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。

第二遍動作：1段右手轉手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。

教師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來爲我伴唱，好嗎？

3、教師範唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。

教師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點着來唱。伸出小手指吧！

4、全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示：旋律譜）

第一遍：老師指着唱。第二遍：老師彈琴，學生自己指着唱。

5、表現歌曲

教師：同學們高興嗎？（學生：高興）那你們能帶着這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，並且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎麼樣啊？（學生：輕聲唱。）

教師：大家唱得越來越有進步了！老師真爲你們驕傲！爲了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器爲歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什麼？（學生：沙槌）聽聽它可以模仿什麼聲音呢？（學生：小雨的聲音）

教師再次播放音頻或者彈琴，讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。

（三）課堂小結

總結這節課表現好的同學，粘貼“笑臉”獎章，讓學生們隨着音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作爲背景音樂）