雨沙沙音樂說課稿
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家整理的雨沙沙音樂說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、指導思想與理論依據
(一)指導思想
本課教學設計的指導思想是:按照“以學生髮展爲中心”的理念,組織教學資源,設計教學活動,使學生最大限度的參與、體驗音樂教學實踐活動。
(二)理論依據
現代教育理念強調學生的學,以學生爲本,從持續發展,終身教育的視角去考慮問題,所以本課的教學就是遵照“以學生髮展爲中心”,使教學設計和活動更貼近學生的生活,更易激活學生先前的生活經驗。無論是唱歌還是表演、創造等活動,都力圖體現出讓學生深感興趣、易於接受、願意參與、敢於創造和表現的教育理念,以達到“以人的發展爲本”的教育思想。
二、教學背景分析
(一)教學內容分析
教學內容:歌曲《小雨沙沙》是九年義務教育(人音版)小學音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特點:《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲,歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識,富有寓意和濃厚的生活氣息,教學本課還可以充分利用其音樂形象對學生進行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲,共有四個樂句。第一、二句以變化重複的手法用xx x| xx x節奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句採用緊縮的手法表現了種子要發芽、生長的迫切心情,整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫,使人精神奮發。
(二)學生情況分析
我校一年級學生經過上個學期的學習,具備了一定的合作學習的基礎,本學期開學的前五個星期一直在做唱譜的訓練、欣賞的訓練和口風琴的訓練。他們學東西快而且喜歡小組合作學習的方式。因此,在教學設計中要考慮爲學生提供這種學習機會。
(三)教學方式
課堂教學以啓發式教學法,主要過程是:教師啓發學生在體驗小雨和種子這兩種不同角色的心理以及表現。透過表演、合作展示自己對角色的理解。
(四)技術準備
1.使用繪聲繪影軟件
2.PPT幻燈片
3.彩色的`亮穗以及製作的頭飾。
(五)前期教學狀況、問題及其對策
歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識,富有寓意和濃厚的生活氣息。學生很可能對於種子的生長髮育沒有見過,因此,教師要創設一定的情景,使學生能夠想象出,種子在合適的溫度、溼度下生長的過程。這樣才能使學生理解種子的生長是離不開陽光和雨露的滋潤的,同時教育小朋友,自己的成長離不開家長、老師的辛勤培育。
三、教學目標
(一)“情感態度與價值觀”目標
透過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物,啓迪學生熱愛大自然的感情。
(二)“過程與方法”目標
透過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現的春天裏小雨和種子的形象,懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理,同時能聯想到自己的成長離不開老師和家人的培養。
(三)“知識與技能”目標
指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,透過扮演角色體驗不同角色的內心想法。
四、教學過程
舉例:(以春天裏最活躍的是小動物爲話題,啓發學生聯想春天裏植物也是活躍的談話活動,使學生能感受大自然的神奇力量並教育學生要熱愛大自然。)
(一)組織教學(階段目標:展示合作學習的成果)
師:春天來了,小動物們多高興呀,讓我們向在坐的朋友們也瞭解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。(身體坐端正,看誰的演唱最大方)--播放歌曲伴奏錄音。
生:進行歌曲表演唱。
師:你們感覺周圍的夥伴表現怎麼樣呀?
生:彙報。
師:我們跟着老師的伴奏來演唱,好嗎?
生:跟着伴奏,六人一組進行演唱。
師:如果你認爲自己唱的還不充分,哪我們下面要學的新歌中還有機會。
(二)學習新歌(階段目標:調動學生學習經驗準確學習歌詞和歌譜)
1.初聽作品,瞭解歌曲
師:春天來了,大自然中的動物那麼快活,你知道植物有什麼變化嗎?
生:回答。
師:老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。(出示歌篇並播放歌曲錄音)
生:聆聽歌曲。
師:聽了歌曲,你知道什麼了?
生:回答問題。
師:自然界中的變化在春天最明顯,動物、植物已經沉睡了整整一個冬天,到春天它們漸漸甦醒了,大自然的力量真是不可估量啊。
2.發散思維 鼓勵發言
師:歌曲裏有誰?它們誰先出場的?給你什麼感覺?我們再聽一遍。(第二次播放歌曲錄音)
生:聆聽後回答問題小雨和種子。
師:他們一個有聲音,一個有動作,誰說說聲音是什麼?動作是什麼樣的?誰會學學它們?
生:發揮
3.學唱作品 先唱歌詞
師:看來大家對歌曲瞭解的很深了,那麼能跟着唱的有誰呢?(播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕―培養好的學習習慣)
生:跟着錄音唱。
師:糾正問題,要求背唱歌曲(伴奏唱)
生:以組爲單位背唱歌曲。
4.自主學習 大膽嘗試
師:第二段歌詞,能不能自己獨立唱一唱呢?
生:獨立學習並彙報
師:幫助解決問題。
生:理請歌詞。
5.完整演唱 感情充沛
師:給各組時間進行練習。
生:完整演唱歌曲。
6.學習歌譜 手勢輔助
師:帶着學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。
生:全員參與。
(三)歌曲表演(階段目標:分角色合作表演歌曲)
1.提供設計 模仿創編
師:小雨用什麼動作?種子的動作是什麼?兩個之間怎樣配合呢?
生:模仿並設計。
師:如果大家有跟老師不同的設計也可以。
生:進行設計。
2.提供舞臺 伴奏服務
師:我現在把舞臺讓給大家,我來爲大家伴奏,好嗎?
生:到臺前,帶頭飾表演。
(四)教學檢測(階段目標:檢查學生學習狀況)
1.檢查歌詞
師:鼓勵表演好的同學
2.檢查歌譜
師:鼓勵用手勢進行演唱的同學。
(五)口風琴教學(階段目標:用口風琴吹奏歌曲片段)
師:指導學生吹奏歌曲片段。
1=D
5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |
(六)拓展內容(階段目標:聆聽作品《春雨濛濛地下》)
師:今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨濛濛地下》,你聽聽春雨發出了什麼聲音?(播放歌曲錄音)
生:聆聽作品
師生:簡短討論。小結下課
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