《小雨沙沙沙》音樂說課稿

大家好：

今天，我說課的內容是新課程湘江文版九年義務教育小學音樂教材第二冊第四課的《小雨沙沙》

一,說教材

從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識。歌曲宮調式，一部曲式，二四拍，全曲分四個樂句.第一、二樂句，以變化重複的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的節奏，生動地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句採用緊縮的手法表現了種子要發芽生長的迫切心情。

二,說教學目標

在教學目標上，我根據大綱和對課本教材的分析，確定了三點教學任務。

第一，透過遊戲來複習音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節奏；

第二，指導學生用活潑親切的.情緒演唱歌曲，懂得種子要發芽與雨露密不可分，啓發學生學會細心的觀察事物；

第三，透過綜合活動啓發學生爲歌曲創編歌詞和動手操作能力,培養學生即興創造能力並利用音樂形象向學生進行美的情操的陶冶。

三,說教學重點和難點

這篇課文的教學重點及難點是：歌曲的學唱和歌詞的創編。

四,說教學方法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是爲了教而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識再獲得知識。

因此，我在教學本課時，儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的學習興趣同時創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法、示範法、猜謎法、情景匯入等教法誘發學生學習音樂的興趣。

五,說學法

本課主要是在教師的啓發引導下來調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與到課堂教學中來。並在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成有規律的“動”使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識形成技能。

六,說教學過程

下面，談談我對這節課的一些設計：

首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領學生步入教室，師生圍坐好。目的是爲了創設情境，讓學生沉浸在歡快的氛圍裏。

在發聲練習中，我採用了發聲曲《模擬動物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學生對周圍事物的理解，不刻意的去強調什麼口型、氣息、位置等該怎麼樣,而是從直觀入手，讓學生用眼睛看到的耳

朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現出來，使學生如臨其境可見可聞，產生真切感，不自覺中學生的嗓門就開啟，這種直觀形象化教學，讓學生最終達到情意的表現。

節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之爲“音樂的耳朵”.因此,爲了能使小朋友們積極主動地參與到節奏教學中，我採用聽音樂伴奏，學生動手拍一拍的遊戲來加強節奏感的培養。

學生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟着節奏打節拍，這種結合平時小朋友們所玩的遊戲進行教學，既形象化，趣味化，又直觀化，學生很快就學會了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學習中，也能很輕鬆的掌握.然後請幾組小朋友上臺表演

比一比看誰拍得最好，臺下的小朋友做評委，並給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動爲主動.透過以上節奏練習，解決了曲譜教學中的難點，爲新課的教學掃除障礙。

我採用猜謎激趣法來引出課題.迷面是：“千條線、萬條線，落在水裏看不見，打一自然現象。”當學生猜出是