《論語》十則 導學案(人教版七年級上冊)
【學習目標】
1.積累文言詞彙。
2.背誦、翻譯、理解課文內容。
3.培養勤學好問、永不滿足的學習態度,掌握良好的學習方法。
【學習重、難點】
背誦、翻譯、理解課文內容。
【預習提綱】
1.文學常識。
孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人,是我國曆史上偉大的思想家、教育家,儒家學派的創始人,被尊稱爲“大成至聖”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播,他的思想和學說,爲中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻,聯合國教科文組織把他列爲世界十大名人之一。
《論語》是“語言的論纂”,也就是語錄的意思,是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育爲主,包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。
2.字詞。
人不知而不慍(yùn) 學而不思則罔(wǎng) 思而不學則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎
三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習乎 誨女(rǔ)知之乎 不知爲(wéi)不知 是知(zhì)也
3.蒐集孔子及其《論語》的有關資料。
4.重點詞語。
子曰:“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”(《學而》)
子曰:“溫故而知新,可以爲師矣。”(《爲政》)
子曰:“學而不思則罔;思而不學則殆。”(《爲政》)
子曰:“由,誨女知之乎!知之爲知之,不知爲不知,是知也。”(《爲政》)
子貢問曰: “孔文子何以謂之‘文’也?”子曰: “敏而好學,不恥下問,是以謂之‘文’ 也。”(《公冶長》)
子曰:“默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有於我哉!”(《述而》)
子曰:“三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。”(《述而》)
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”(《雍也》)
子在川上,曰:“逝者如斯夫,不捨晝夜。”(《子罕》)
子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也。”(《衛靈公》)
5.試翻譯下面的句子。
(1)有朋自遠方來,不亦樂乎?
(2)溫故而知新,可以爲師矣。
(3)學而不思則罔,思而不學則殆。
(4)擇其善者而從之,其不善者而改之。
(5)其恕乎!己所不欲,勿施於人。
6.試從學習方法、學習態度、個人修養三個方面歸納文章中的句子。
學習方法
學習態度
個人修養
【合作展示】
1.學生試作批註,概括、歸類每則內容大意。
2.積累格言警句和成語。
運用“__________與求知態度(學習方法、修身做人)有關”句式說話。如“學而時習之”與學習方法、習慣有關,“人不知而不慍”與個人修養有關。
3.完成分類式學習筆記如下:
(1)成語類
溫故知新 見賢思齊 三人行,必有我師 任重道遠 己所不欲,勿施於人
(2)格言警句類
①談學習態度的
三人行,必有我師 知之爲知之,不知爲不知 見賢思齊焉,見不賢而內自省
②談學習方法的
學而時習之 溫故而知新 學而不思則罔,思而不學則殆
③談修身做人的
有朋自遠方來,不亦樂乎 三人行,必有我師 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 歲寒,然後知松柏之後凋 己所不欲,勿施於人
4.思考下面的問題。
(1)“學而”章
此章爲儒家壓卷經典《論語》開宗明義第一段。三個“不亦……乎”的反問復迭,盡得一唱三嘆之妙。那麼“君子”指的是什麼人?一個人在別人不瞭解他的情況下總是怨天尤人,這樣的人配稱爲君子嗎?聯繫孔子經歷,從中感受到孔子怎樣的人格呢?
(2)“溫故”章
有些老師知道世上許多事情,講起來娓娓動聽,這樣的老師能說是好老師嗎?結合孔子的思想談談。
(3)“誨女”章
《論語》中這段話非常簡練,也沒有交代說話的背景,而《荀子》書裏記子路盛服見孔子的談話背景,就詳細得多,書中說子路穿戴得整整齊齊去見孔子。臉上還露出得意洋洋的神情,經孔子批評後,他挽上了便服,但神情依舊。從這個背景看,孔子說這番話的用意是什麼?
(4)“己所不欲,勿施於人”是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道,對此,曾經有過不同看法,聯繫生活體驗,談談該怎樣看待。
5)“歲寒”章
孔子借松柏之後凋比喻什麼?
【檢測反饋】
⑴子曰:“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”(《學而》)
⑵曾子曰:“吾日三省吾身:爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?不習乎?”(《學而》)
⑶子曰:“溫故而知新,可以爲師矣。”(《爲政》)
⑷子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”(《爲政 》)
⑸子曰 :“由,誨女知之乎!知之爲知之,不知爲不知,是知也。”(《爲政》)
⑹子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”(《里仁》)
⑺子曰:“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。”(《述而》)
⑻曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道 遠,仁以爲已任,不亦重乎?死而後已,不亦遠乎?”(《泰伯》)
⑼子曰:“歲寒,然後知松柏之後凋也。”(《子罕》)
⑽子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!已所不欲,勿施於人。”(《衛靈公》)
1.“而”的用法有:表並列、錶轉折、表承接,請解釋下列句子中“而”的意思:(6分)
⑴學而時習之,不亦說乎( )
⑵人不知而不慍,不亦君子乎( )
⑶與朋友交而不信乎( )
⑷溫故而知新( )
⑸學而不思則罔( )
⑹擇其善者而從之( )
2.《論語》十則告訴我們,學習必須 。(3分)
3.第一則講了三個方面的內容,即 、 、 。(3分)
4.曾子經常反思的一些事是什麼?(5分)
5.“溫故”和“知新”是不是兩件並列的事?該如何理解?(5分)
6.課文中強調學習與思考必須結合起來的一則是 。(4分)
7.“知之爲知之,不知爲不知,是知也。”這一則是爲了告誡弟子 。(4分)
8.孔子曾說過:“善人,不善人之師;不善人,善人之資(資:這裏有借鑑的意思)。”用課文中的話說就是 。(4分)
9.“歲寒,然後知松柏之後凋也。”這是借松柏之後凋比喻什麼社會現象?(5分)
10.翻譯下列句子:(4分)
⑴人不知而不慍,不亦君子乎?
⑵學而不思則罔,思而不學則殆。
⑶知之爲知之,不知爲不知,是知也。
⑷見賢思齊焉,見不賢而內自省也。
11. “士不可以不弘毅”的原因是 。(用原文句子填寫)(5分)
12.第八則中“重”和“遠”分別表現在哪些地方?(4分)
13.揭示儒家所倡導的待人接物的處世之道的句子是 。(4分)
14.下列句子中詞語運用不正確的一項是( )(4分)
A、又要編雜誌,又要跑發行,老李整天忙得不亦樂乎。
B、王明的幾次考試成績都不理想,老師指出他基礎不牢固,教導他學習應該常溫故知新。
C、驕傲自滿是求知的大敵,學而不厭纔是學習的正確態度。
D、武斌同學學習成績一直遙遙領先,這歸功於他經常向老師和同學請教,己所不欲,勿施於人,勤奮好學。
【學習心得】
10.《論語》十則
【預習提綱】
5.(1)有志同道合的人從遠處(到這裏)來,不也快樂嗎?(2)在溫習舊知識後,能有新體會、新發現,就可以當老師了。(3)只讀書卻不思考,就會迷惑而無所得;只是空想卻不讀書,就有(陷入邪說的)危險。(4)我選擇他們的長處來學習,他們那些短處就要改正。(5)那大概是“恕”吧!自己所討厭的事情,不要施加在別人身上。
【合作展示】
4.
(1)“君子”,在《論語》中有多個義項:有時指有道德的人;有時指在高位的人。在句中取前義。孔子一生際遇坎坷,但這位大智者能從理智上保持一種心理平衡,表達出一種坦蕩曠達的氣度,自謂之“不慍”,這種“不汲汲於富貴,不慼慼於貧賤”的精神足可爲百世之師。
(2)《禮記學記》中記錄了孔子這句話:“記問之學,不足爲人師。”這說明了孔子認爲只能記誦一些知識,是不能當別人的老師的;一定要將知識融會貫通,能在溫習舊知識中有所發現,才“可以爲師”。
(3)孔子說這番話的用意是,言行要謹慎,不要誇大自己的知識和本領,用現代的表述方式,就是要有謙遜的態度,不可強不知以爲知。
(4)曾子曾經說過:“夫子之道,忠恕而已矣。”“忠”和“恕”正是孔子“仁”的學說的兩個方面。孔子用這句話給“恕”下定義,其中包含了相互體諒的意思。
5)何晏集解:“喻凡人處治世,亦能自修整,與君子同;在濁世,然後知君子之正不苟容。”這是借松柏後凋比喻社會現象。
【檢測反饋】
1.⑴表並列⑵錶轉折⑶表並列⑷表承接⑸錶轉折⑹表承接 2.要有正確的方法和態度 3.學習方法;學習的樂趣;爲人的態度即個人修養 4.替別人辦事是不是盡心竭力、跟朋友往來是不是誠實、老師傳授的學業是不是複習過。 5.並非平列的兩件事,關鍵在於要“知新”,這就需要獨立思考了。 6.學而不思則罔,思而不學則殆。 7.言行要謹慎,不要誇大自己的知識和本領。 8.擇其善者而從之,其不善者而改之。 9.君子的風度和才能只有在大難的時候才能體現出來。意思相近即可 10.⑴人家不瞭解我,我卻不怨恨,不也是君子嗎?⑵只讀書卻不思考,就會迷惑而無所得;只是空想卻不讀書,就有(陷入邪說的)危險。⑶知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰明智慧。⑷看見賢人要想着向他看齊,看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。 11.任重而道遠 12.“重”表現在“仁以爲己任”上;“遠”表現在“死而後已”上。 13.己所不欲,勿施於人。 14.D
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