《風箏》導學案 (人教版七年級上冊)

課型 新授課 主備人 2012-11-5

教學目標 （1）品讀語言，引導學生體味感悟親情的含義。

（2）整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，小組合作探究學習。瞭解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。

教學難點 1．整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文的主旨。

2．品讀語言，引導學生體味感悟親情的含義。

3．瞭解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。

教學重點 1． 整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文的主旨。

2． 品讀語言，引導學生體味感悟親情的含義。

3． 瞭解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神；理解作品的批判性。

預習指導 一、預習：

反覆讀課文，藉助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。可從網上查閱魯迅的資料，準備交流。

2、預習課後練習二，準備與同學們交流。

二、注音：

箏（   ） 墮（  ） 丫杈（  ）  憔（  ）悴 訣（  ）別 

盪漾（  ） 嫌惡（  ） 什（   ）物 瑟（  ）縮  虐（  ）殺 

恍（  ）然大悟  苦心孤詣（   ）

三、自讀課文：

1、這篇課文回憶的是什麼事情?請你概述一下。 

2、讀課文以後，你有哪些感受? 

如：爲什麼“我”不許小兄弟放風箏?事隔幾十年爲什麼要討小兄弟的寬恕?爲什麼說不許小兄弟放風箏是“對於精神的虐殺”?魯迅對待自己的錯誤態度與一般人有什麼不同?小兄弟爲什麼全然忘卻，毫無怨恨? 

3、課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起研討。 

教學過程：

一、 匯入：

親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動人心絃，感人至深，在誤解和衝突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學習的《風箏》，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風箏發生的一件事。無論是當年管錯了，還是醒悟後的自責及無法補救的沉重，都洋溢着濃濃的手足之情。《風箏》就像一曲人情美的讚歌，讓人沉醉在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意裏。讓我們一起來感受一下這篇文章的強烈的藝術感染力。 

二、整體感知。完成預習題。

三、精讀課文： 

1、朗讀第1、2自然段

①爲什麼“在我是一種驚異和悲哀”?(聯繫下文) 

②畫出描寫故鄉風箏時節的“春光明媚”的句子，爲什麼說春天“久經逝去”，卻又說春天就在北京的天空中“盪漾”？（多角度討論探究）

2、朗讀課文第3、4自然段：

①從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句，分析一下作者從哪幾方面寫的?他爲我們勾畫了一個什麼樣的兒童形象?對小兄弟流露出什麼感情?(結合書中插圖體會) 

（寫小兄弟的身體狀況有何用意？）

②文中所說的“對於精神虐殺的這一幕”，具體指什麼?請你用自己話概括。說說作者在文中是什麼樣的形象?對“我”的描寫，流露出了怎樣的感情?這時的小兄弟是怎樣的處境? 

③爲什麼小兄弟只是“絕望”，沒有反抗？

④這部分一些動詞和形容詞用得很貼切傳神，找出來，說說爲什麼用得好。

⑤用心體會：小兄弟懷着一顆天真無邪的童心，癡心迷戀着他的風箏，可“我”這個作爲兄長的，卻無情地把這一切虐殺了。你們能想像小兄弟當時的感受嗎？你們有沒有類似小兄弟這樣的經歷？

3、朗讀第5-11自然段

①看到一本外國的講論兒童的行爲的書，爲什麼說是“不幸”? 

②而我明白了兒童遊戲意義後，心情沉重，總想補過，這說明什麼? 

③待到小兄弟驚異地笑着說：“有過這樣的事嗎?”爲什麼“我不覺得寬鬆反而覺得沉重”? 從中你又感悟到了什麼? 

4、朗讀第12自然段

①爲什麼說“悲哀”是無可把握的? 

②爲什麼說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，--但四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”? 

主旨探討：

【提示】

1、從手足之情上看。

2、從遊戲的意義上看。

3、從魯迅的自省精神上看。

4、從小兄弟身受虐殺卻毫無怨恨這種現象上看。

【中心要點】

▲懺悔：“我”對小兄弟的“精神的虐殺”--自我解剖，嚴於律己。

▲悲哀：小兄弟自甘受辱還渾然不覺--因中國人的麻木而憂國憂民。

三、 拓展延伸：文中說“遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的

天使”，你小時候也做過許多遊戲，玩過不少玩具吧?請你選一個最難忘的說給同學們聽聽。 

四、小結：

《風箏》這篇文章不僅表現出人內心美好的感情，而且能夠給人以深沉的思想力量。本文深刻的主題，令讀者讀後有意在言外的收穫。透過學習課文，你感悟最深的是什麼呢?反覆思索以後並用在今後的學習生活中，讓自己的感情更真摯、美好，思想更豐富深刻。 

五、作業：

板書設計：  

             21、風箏（魯 迅）

課文結構

二十年前         二十年後（現在）

 風箏  小兄弟： 愛風箏           全然忘卻、毫無怨恨

做風箏

“我”：  厭風箏          補救未果、後悔痛苦

撕風箏

線索

感情線索：

“我”的感情    可鄙可恨     悔恨     想補過    悲哀

變化  

小兄弟    驚呼跳躍  驚惶絕望                忘卻

劉文竹