中班健康教育活動我愛吃蔬菜教案
作爲一名優秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編整理的中班健康教育活動我愛吃蔬菜教案,希望對大家有所幫助。
中班健康教育活動我愛吃蔬菜教案1
活動目標:
1.對生活中常見的蔬菜感興趣,能大膽介紹自己認識的蔬菜的名稱、外形特徵。
2.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。並根據實物和圖片上的線索,分辨出哪些是蔬菜。
3.能大膽發表自己的看法或觀點。
4.透過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
5.樂意與同伴合作遊戲,體驗遊戲的愉悅。
活動準備:
1.知識準備:幼兒已認識幾種常見的蔬菜;自然角投放幾種常見的蔬菜。(胡蘿蔔、白蘿蔔、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜)
2.物質準備:幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜;豆乾、鴨子、蘿蔔、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖;幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。
活動過程:
一、分享交流(介紹自己帶來的蔬菜)
1.你帶來什麼蔬菜?它是什麼樣子的?
幼甲:我帶來的蔬菜是白蘿蔔,它是白白長長的,下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。
幼乙:我帶來的是青瓜,是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮,摸上去刺刺的。
幼丙:我帶來的是菠菜,是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像鬍鬚。
2.這些蔬菜是哪裏來的?
幼:種出來的,種在土裏。
分析:幼兒用已有的經驗回答。教師在這一環節中始終以正面引導,不斷地肯定幼兒對蔬菜的認識和描述。
二、播放幻燈片,瞭解蔬菜是哪裏來的。
1.出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土裏;有的長在水裏)
幼:邊看邊說,生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿蔔、白蘿蔔、馬鈴薯。
2.小結:蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。
分析:本環節播放的幻燈片太多太雜,老師們建議選折具有代表性的(如:生菜、青瓜、胡蘿蔔再加上種在水裏的茭白或藕即可)還有小結時沒有穩定幼兒情緒,集中幼兒的`注意力語言不夠簡練。
三、觀察圖片“猜影子”
1.王老師也帶來一樣蔬菜,瞧是什麼蔬菜?
幼兒集體答:南瓜
2.(南瓜爺爺又帶來許多影子朋友,)觀察幻燈片,猜猜這些影子可能是誰?(第幾個是誰?)引導幼兒給它們標上數字。
幼甲:(第一個方形的)毛巾。
幼乙:牀墊
幼丙:被子
3.驗證幼兒猜測結果。
分析:本環節幼兒猜測時,跑題太遠了,我一緊張,沒能把幼兒拉回來,教師應提出問題(如:毛巾、被子、牀墊是菜嗎?是吃的食物嗎?)我沒能及時提出有效性的指導語,這就需要我平時的積累,更多的經驗,勤學勤問來造就自己成爲一名合格、睿智的幼兒教師。
四、辨認各種菜,學習從菜中分辨出蔬菜。
1.南瓜爺爺帶來了幾位朋友?它們分別是什麼菜?(在黑板上出示數字卡1-7和7種菜圖卡)
幼集體答:7位朋友,1是豆乾、2是鴨子、3是蘿蔔、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。
2.(南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居?請你們幫它找找哪些是蔬菜?)引導幼兒猜測並說說哪些是蔬菜,並在操作圖表對應的格子上畫圈。
3.共同討論:豆乾是蔬菜嗎?爲什麼?(豆製品,是經過加工的,不是直接長在地裏的)
4.幼兒驗證操作圖表上的猜測結果。共有幾樣蔬菜?(用數字4表示)
分析:本環節個別提問較少,沒有討論的基礎點。且幼兒操作練習完應讓幼兒分享交流,驗證結果。由於我環節交代不具體,想請幼兒上來說說並展示自己的操作板,但發現孩子們好幾個要蜂擁而上,於是怕亂又取消了本環節。這就是本活動最大的敗筆。
五、啓發幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。
1.南瓜爺爺家附近有幾棟房子?(用數字3表示)
幼兒:有3棟房子。
師:你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友?
幼兒:有4樣蔬菜。
2.這麼多蔬菜怎麼辦?(房子只有3棟,蔬菜有4樣,怎麼辦?)
幼甲:可以兩個人一起住。
3.誰和誰擠在一起比較好?(形狀差不多,顏色差不多)
幼甲:胡蘿蔔和青瓜一起住。
師:爲什麼要讓他們一起住?
幼甲:因爲它們都是長長的。
師:還有不一樣的嗎?
幼乙:青菜和青瓜一起住?
師:爲什麼要讓他們一起住?
幼乙:因爲它們都是綠色的。
4.土豆和黃瓜可以放在一起,爲什麼?回去想想。
分析:幼兒用已有的經驗回答。教師在這一環節中始終以正面引導,不斷地肯定幼兒的想法。但引導提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類,教師的引導語不夠簡練,有的沒能提到點子上。有待進一步提高提問的有效性。
中班健康教育活動我愛吃蔬菜教案2
活動目標
1、知道吃胡蘿蔔、芹菜、青椒等蔬菜有利於身體健康。
2、喜歡吃蔬菜,逐步養成不挑食的好習慣。
3、幼兒透過親身體驗,明確五官的重要性。
4、鞏固和加深對眼睛作用的認識,瞭解眼睛損傷給生活帶來的影響。
活動準備
PPT課件、將胡蘿蔔、芹菜、青椒裝飾成擬人化的形象、將胡蘿蔔、芹菜、青椒切好製作成半成品、沙拉醬、小碟和小勺、餐巾紙等活動重難點重難點:引導幼兒知道多吃蔬菜有利於身體健康,幫助幼兒逐步養成良好的飲食習慣。
活動過程
1.品嚐蔬菜沙拉,喚醒經驗教師以角色身份引入情境重點提問:你剛纔吃的是什麼蔬菜?
不喜歡吃的蔬菜我們要不要吃呢?
2.教師介紹三種蔬菜與幼兒健康的關係教師以蔬菜口吻引導幼兒瞭解:吃青椒會使小朋友面板變白;吃胡蘿蔔會使你的眼睛更明亮;吃芹菜大便會很通暢。
3.出示圖片,利用新經驗,解決幼兒生活中的問題針對出現的圖片引導幼兒進行討論。
重點提問:看一看他怎麼了?說一說他需要吃哪些蔬菜?
4.再次品嚐沙拉,鞏固新經驗教師:其實蔬菜王國裏還有很多種蔬菜,都對我們的身體有益,我們要多吃各種蔬菜,請你們再去嘗一嘗剛纔沒有嚐到的蔬菜吧。
5.延伸活動在日常進餐中,向幼兒生動、準確地介紹各種飯菜的名稱及與自身健康的關係,關注幼兒進餐情況,針對幼兒不喜歡的蔬菜進行個別指導。
與家長溝通幼兒在家的進餐情況,鼓勵幼兒不挑食。
活動反思:
蔬菜是幼兒園經常要吃的食品,小朋友不愛吃,老師根據幼兒年齡特點,注重教學趣味性用變魔術的方法激發幼兒的興趣,運用多樣化教學手段調動幼兒學習的積極性,使幼兒在認知能力和情感方面得到發展。透過觀察比較,發展幼兒觀察力,提高感知力,豐富了認知。最後品嚐製品,激發了幼兒愛吃蔬菜的情感。
中班健康教育活動我愛吃蔬菜教案3
一、活動目標:
1、幼兒能初步瞭解生活中常見的蔬菜,並知道吃蔬菜的哪些部位。
2、初步瞭解不同蔬菜有不同的營養,多吃蔬菜身體棒。
3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法,並獲得其中的樂趣
二、活動準備:
1、蔬菜實物若干:西蘭花、花菜、菠菜、捲心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿蔔、蘿蔔、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。
2、分類筐。
3、一次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿蔔、紫甘藍)。
三、活動過程:
(一)、問題匯入:讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜,透過介紹自己喜歡的蔬菜,進一步瞭解各種不同的蔬菜。
1、師(出示“蔬菜”):每天無論是家裏還是幼兒園,我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什麼蔬菜,爲什麼?
(教師鼓勵幼兒回答問題,並及時的給予表揚,增強幼兒的自信心。)
2、教師小結:蔬菜有很多的維生素、礦物質,營養很豐富,所以多吃蔬菜身體好,我們應該樣樣蔬菜都要吃。
(二)、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感興趣。
1、猜猜老師喜歡吃什麼蔬菜?(引出胡蘿蔔)胡蘿蔔的什麼部位可以吃?
小結:原來胡蘿蔔的根是可以吃的。
2、不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃種子,有的是吃果實,有的是吃莖/葉,還有的是吃根。這裏有很多的蔬菜,它們的什麼部位可以吃哪?
小結:原來,蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害,可以同時吃兩種部位,有沒有更厲害的蔬菜,可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。
(三)、品嚐蔬菜沙拉
1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?
小結:蔬菜有很多的做法,可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。
2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜,就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,我們一起來品嚐吧。嚐嚐你吃到的是什麼蔬菜?吃的是它的什麼部位?
3、教師小結:蔬菜不僅味道好營養也很豐富,是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜,而且要樣樣蔬菜都愛吃。
四、活動總結:
隨機點名幾位小朋友回答問題。
-
《卡羅納》優秀教案最新
作爲一名老師,時常需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編收集整理的《卡羅納》優秀教案最新,僅供參考,大家一起來看看吧。《卡羅納》優秀教案最新1學習目標①正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人們對卡羅納的...
-
小班防溺水安全教育教案(通用5篇)
在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編整理的小班防溺水安全教育教案(通用5篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。小班防溺水安全教育教案1活動目標1.瞭解在水...
-
幼兒園冬天教案雪地裏的小畫家
作爲一名教學工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園冬天教案雪地裏的小畫家,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。活動內容:雪地裏的小畫家活動目標:1、學習詩歌理解詩歌內容...
-
小學二年級語文《我要的是葫蘆》教案
教學目標:1、認讀本課的11個生字,認識3個生字。2、能正確讀出要求學會的詞語。3、透過看圖和學文,瞭解葫蘆的葉子和果實的關係。教學準備:1、課前讓學生收集葫蘆的實物和圖片。2、葫蘆的實物、《我要的是葫蘆》的課件、詞語卡片。教學流程:一、激趣匯入:同學們,(指着葫...