《想北平》教學設計 (蘇教版高一必修一)

 王學東

一、教學目標

1、培養學生熱愛家鄉的感情。

2、學習本文在對比中突出北平特點的手法。

3、學習本文語言的通俗、純淨而又簡潔、親切的特色。

二、課時安排：一課時

三、教學過程和步驟：

1、匯入

模仿幸運52，讓學生在以下的敘述中推測今天要學的課文的作者：

1953年他被授予“人民藝術家”的稱號，得到這個稱號的直接原因是他創作了話劇《龍鬚溝》，他的另一部話劇《茶館》成了他的話劇代表作，也成了中國當代話劇的經典。他是以寫小說爲主的，他最著名的長篇小說是《駱駝祥子》。他的作品大都取材於市民生活、世態人情、習俗時尚，運用的羣衆口語，都呈現出濃郁的“京味”，他就是“老舍”，今天我們一起來學習他的散文《想北平》。（順便介紹一下老舍的原名、字、筆名--絮青、鴻來、非我等）

2、題解

圍繞文題可設計如下問題：

（1）從這個題目，你推測老舍的這篇文章至少是在哪一年之前寫的？爲什麼？（1949年以前寫的，因爲北京在1928--1949年間稱爲北平）

（2）這篇文章老舍是在北平寫的嗎？爲什麼？（不在，如在北平就無需用“想”了）

（3）那麼這篇文章到底是哪一年在什麼地方寫的呢？（1936年寫的。老舍1924年去英國倫敦大學東方學院任中文講師，1930年回國後任濟南齊魯大學、青島山東大學的教授，抗日戰爭爆發後才南下。由此推斷，老舍是在山東寫的這篇文章。這時距他離開家鄉北平已有12年了，怎能不想家鄉呢？）

（4）有人題目中的“想”字似乎太樸素了，你能重換一個字或詞嗎？（在換詞比較中體會老舍用詞的通俗而又親切真誠的特點）

3、朗讀全文（可按學號順序朗讀，朗讀時完成以下任務：（1）將容易讀錯的字注音。（2）給文章分段，並概括出段意，同時看看作者筆下的北平到底好在哪兒。（3）在文中劃出你最感興趣的句子）

4、給課文分段，並概括段意。（要求每段的段意用四個字概括，四個字中還要用三個相同的字，那就是“北平”、“真”）

板書：一、（1-3）真愛北平

      二、（4-7）北平真好

      三、 （8） 真想北平

5、講析第一段--真愛北平

提問：

（1）文章第一小節老是強調自己知道的北平太少，這與想北平有關係嗎？（反襯下文對北平的感情的深）

（2）第一小節中最令人感動的短語是什麼？（“我的北平”）

（3）作者是怎樣表達他對北平的真愛的？（A、多處說自己愛北平而無法用語言說出來；B、將愛北平與愛母親相提並論；C、寫北平賜予“我”知識、性格、脾氣）

（4）文章第三小節說“真願成爲詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血裏，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”，這句話中的“杜鵑”能不能換成“喜鵲”？爲什麼？（不能。杜鵑，又名杜宇、子規、蜀鳥。在古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死後靈魂化爲杜鵑。於是古詩中的杜鵑也就成爲淒涼、哀傷的象徵了。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”子規鳥即杜鵑鳥。起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三、四句以寄情明月的豐富想象，表達對友人的無限懷念與深切同情。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝悽斷，杜鵑啼血。”三更月光照在庭院裏雪白的梨花上，杜鵑鳥在淒厲地鳴叫着，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人透過描寫悽清的景物，寄託了幽深的鄉思。其他又如“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲裏斜陽暮”（唐人秦觀《踏莎行》）、“子規夜半猶啼血，不信東風喚不回”（宋人王令《送春》）等，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達哀怨、淒涼或思歸的情思。因爲杜鵑的叫聲被老百姓摹擬爲“不如歸去”，詩人常常用以表達思親、歸家之念。這裏要表達的正是作者對家鄉的思念，用“杜鵑”甚爲恰當。喜鵲是報喜的，用在此處不妥） 

6、講析第二段--北平真好

提問：

（1）北平到底好在哪兒？

（2）作者是用什麼手法來寫北平的好的？（對比）

（3）作者是從哪些角度來寫北平的好的？

板書：

一好：雜而有邊，動中有靜（巴黎：曠而太鬧）--氣氛

二好：勻調自然，不擠不僻（巴黎：好於倫敦、羅馬，差於北平）--佈局  }（對比）

三好：物產豐富，接近自然（倫敦：成天冒煙的工廠）--物產

    7、講析第三段--真想北平

    提問：這個結尾僅一行文字，卻很打動人，你認爲這個結尾好在哪兒？

    --照應第二小節的“我要落淚”；直抒胸臆，將感情推向高潮。

    8、語言欣賞

    前面讀課文時要求大家邊看邊劃出你所欣賞的語句，現在我們一起來交流，把你劃的句子讀一讀，並說說你欣賞它的理由。

    總結老舍本課語言的特點：通俗、純淨而又簡潔、親切（板書）

    9、2006年北京高考優秀作文《北京的符號》欣賞。

    10、口頭作文：我的南通真好

（這是本人申報教授級中學進階教師時在南通借班上課時的教案） 

王學東