【精品】中班教案集錦7篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的中班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

目標：

1。引導幼兒練習曲線走、駝板跑、雙腳跳等動作，鍛鍊幼兒腿部肌肉的力量。

2。培養幼兒用廢舊物品玩遊戲的興趣。

準備：30釐米的方形紙板無數{每位幼兒兩塊}，”智慧樹”的音樂。

過程：

一． 開始部分

1。 隊列隊形練習：兩排走——開花走（走成兩個圓圈）——兩排走。（要求有精神、有節奏地走）

2。 準備活動：放音樂“小小智慧樹”，帶領幼兒活動身體的每一部分。

二． 基本部分

1。 蛇行走：將紙板鋪成一排或幾排，每塊紙板之間間隔一定距離，讓幼兒練習繞過紙板走。可以分幾組比賽。

2。 頭頂紙板走：將紙板頂在頭上，看誰走的快紙板又不會掉下來。走的過程中紙板從哪裏掉下來就從哪裏撿起來頂上。

3。 駝紙板跑：彎腰把紙板放在背上，手不能扶紙板，比賽誰跑得快，紙板又不會掉下來，紙板從哪裏掉下就從哪裏撿起。

4。 青蛙跳荷葉：把場地佈置成池塘，用紙板鋪成荷葉，紙板間間隔一定距離。讓幼兒扮青蛙，在荷葉上跳。

5。 過河：把場地佈置成河，幾個幼兒比賽用兩塊紙板輪流過河，看誰最先達到終點。

三． 結束部分

1。 總結遊戲情況：紙板遊戲好玩嗎？我們做了哪些遊戲？還可以用它來做什麼遊戲？下課後你們還想玩的可繼續玩。

2。 放鬆活動：你們都是智慧星，玩累了吧，我們來放鬆一下身體。聽音樂帶領幼兒做放鬆活動。

中班教案 篇2

活動目標：

1、複習10以內數的分解組合。

2、複習單、雙數。

3、區域中練習10以內的加減法及對錢幣的認識。

活動準備：

大數卡1-10兩套，矇眼紙條若干、地面設定2個方形，周圍是圓形若干圖案、區域中：小椅子擺成公交車上的形狀，方向盤、車票、錢幣。

活動過程：

1、幼兒在老師的引導下，逐一複習10以內各數的分解。（分發每位幼兒一張數卡）

2、教遊戲《數字找媽媽》

玩法：一幼兒拿起數字，站在方形的圖案中高呼：“孩子，孩子，你在哪裏？”其它幼兒忙找與自己卡片相加是數字媽媽的小朋友蹲到圈內高喊：“媽媽，我們在這兒。”其他幼兒進行監督檢查，看他們是不是媽媽的孩子。

3、開始，老師當媽媽讓幼兒熟悉遊戲玩法及規則，二次結束後，幼兒可報名自由當媽媽或爸爸。

4、遊戲2《盲人識數》

玩法：一部分幼兒被矇眼做盲人，另一部分幼兒與其一一對應面對面站立，發給“盲人”每人一張數字卡，相對應的幼兒上前在其手上拍與數字卡數相同的幾下，“盲人”大聲說出自己是什麼數，是單數還是雙數（也可讓矇眼幼兒將是單、雙數的幼兒帶走，玩法很多，可交替進行，最後幼兒集體複習單、雙數的規律、概念。

5、區域活動：公共汽車上

（1）大家討論乘車的常識，司機怎樣做，售票員怎樣做，乘客怎樣是文明小乘客，回憶在公交車上的語音提示的內容。

（2）複習錢幣面額的識別

（3）幼兒分配角色，規定乘車路線，站名及乘車要求。

注：

（1）乘客上完車座好後司機方可開車。

（2）售票員到座位上售票，幼兒主動買票。

（3）學習用禮貌用語。

活動延伸：

（1）幼兒購物太多需買票

（2）乘客出現緊急病症需開往醫院……

（3）出現老弱病殘的乘客怎樣做……

活動評析：

枯燥的數字讓許多幼兒不願接受，然而本節活動老師將數字融入到有趣的遊戲中，以遊戲貫穿知識，讓幼兒在輕鬆愉快的情景下學習。

區域活動讓幼兒走進社會，成爲社會人，在活動中幼兒爲主體，充分發揮了他們想象力，同時，也表現出了他們的社會經驗，寓樂於教，讓幼兒在遊戲中得到教育。

中班教案 篇3

主題目標：

尋找、感受周圍生活、藝術作品中各種各樣的聲音，瞭解聲音的多樣性，激發對聲音的興趣。

探尋用多種方法利用與製造聲音，嘗試製造好聽的聲音。

能區分與感受樂音與噪音，並初步瞭解噪音對身體的傷害。

對鏡子成像、鏡子反光等現象感興趣，激發探索慾望。

認識生活中幾種常見的鏡子及成像的特點，知道他們的用途。

對磁鐵的特性產生觀察、探究的興趣，積極感受探究的樂趣，體驗成功的喜悅。

瞭解磁鐵的基本特徵，嘗試利用磁鐵的特性製作簡單的玩具與解決簡單的問題。

中班優秀主題教案《我探索 我快樂》

活動內容：

照聲音(活動有：玩具音樂會、我找到的聲音、自然界的美妙聲音、聲音迴旋曲等。)

照鏡子(活動有：鏡子、照鏡子、小娃娃照鏡子、各種各樣的鏡子、鏡子作坊、萬花筒的祕密、奇妙的光斑等。)

玩磁鐵(活動有：磁鐵找朋友、磁鐵釣魚、磁鐵本領大、磁鐵玩具真好玩、磁鐵的妙用等)環境創設：

主題牆創設：佈置"我探索、我快樂"的主題牆飾。

逐步豐富牆面幼兒作品及區域材料。

區域創設：

閱讀區：增添有關"探索"方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。

帽飾天地：提供各式布條和布塊，供幼兒裝飾帽子。

科探區：爲區域裏的汽車貼上車牌號。

亮亮超市：爲超市提供流程圖、物價表，以便幼兒更明確地操作。

主題區：提供與主題相關的材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。

家長工作：

請家長引導孩子關注生活中聲音的來源，磁鐵的妙用以及有關鏡子的現象等。

請家長配合主題活動收集有關"我探索、我快樂"主題的材料。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支援者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

中班教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒學會處理一些突發事件，知道幾個常用的報急電話，並學會撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。

活動重點：學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。

活動難點：會正確撥打報急電話。

活動準備：教學vcd、電話機一部、突發事件圖片（着火、迷路、急病）電話號碼卡片：119、110、120等。

活動過程：

1、引導幼兒觀看vcd（一），引起幼兒的'興趣。

（一天，小明獨自在家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個陌生人，小明沒開門，這時，陌生人開始撬小明家的門。）

（1）教師提問：“這個時候，小明該怎麼辦呢？”

幼兒討論後請個別幼兒回答。

“下面我們來看小明是怎麼做的。”（撥打110）

（2）學習撥打報警電話——“110”

出示電話機，請個別幼兒上來撥打。

教師示範講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以後，向對方講清什麼地方發生了什麼事情。

2、幼兒觀看vcd（二），引導幼兒學習撥打急救電話——“120”

“小玲和奶奶在家正看着電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。”

教師提問：“這個時候，小玲該怎麼辦？”（請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。）

幼兒討論後請個別幼兒回答。

“我們來看小玲是怎麼做的。”（打電話給爸爸）

讓小朋友想一想最快最好的辦法是什麼？引導幼兒說出打急救電話。

教幼兒學打急救電話“120”。

3、觀看vcd（三），引導幼兒學習撥打火警電話——“119”

“小強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了牀單上。”

教師提問：“這個時候小強該怎麼辦？”

幼兒討論後請個別幼兒回答。

“我們來看看小強是怎麼做的？”（小強拿小杯子裝了水去滅火）

“你們覺得他這樣做對不對？他應該怎麼做？”（撥打119）

教師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通後，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什麼地方着火了。

4、遊戲：“該打什麼電話”

出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒着了。

“這個時候，該撥打哪個電話號碼？”（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警）

出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。

“該打什麼電話呢？”（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警）

出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

“該撥打哪個電話號碼？”（請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警）

活動反思：

隨着社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅着年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們不可能整天跟着孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。在圍繞着幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區的教育資源促進幼兒的社會性發展"這一主線，我設計了本次社會活動--《神奇的電話號碼》，透過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

首先，在本次活動開展的過程中，教師能充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的綜合性、趣味性，寓教於生活和遊戲之中。

新《綱要》提出："幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種資源，共同爲幼兒的發展創造良好的條件。"孩子是社區的一分子，在社區這個大環境中的一切人和事物，也都對孩子起着無聲的教育作用。我發現在生活中，幼兒雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，爲此，我利用經常發生在孩子周邊的生活經驗，專門組織了本次專門教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。從而，真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

衆所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的。我們都知道興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產生學習需要，是學習活動中最現實、最活躍的因素。因此，在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發生的具體事件進行分類，知道當突發事件發生時會迅速求助相關部門。再而，利用遊戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。

活動中，教師觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設定了遊戲活動--"打電話"是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個遊戲活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在遊戲過程中真正體現是學習的主人，發揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。

其次、爲幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。

新《綱要》指出："教師應努力建構積極、有效的師幼互動。"在活動中，我爲幼兒創設寬鬆自由、積極互動的語言交往環境，支援、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當老師提問："該怎麼辦，我們一起來想想辦法？""我們應該怎樣正確撥打電話呢？"……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。連平時膽小的都忘乎所以地和同伴討論，幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發展了口語表達能力。

另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有透過反覆練習、強化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒遊戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，並爭取家長的配合和支援。

中班教案 篇5

作品分析：很多大人都很關注如何開發寶寶想象力的問題，似乎總是覺得無從下手。其實，孩子天生就生活在想象世界之中，他們所需要的，只是一個適當的引領，一點小小的啓發。怎樣找到這個最佳的契機呢?無疑，芙娜?凱米萊斯卡的《小腳丫》了很好的，爲我們開啟了一扇門。瞧，十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島，一會兒在海邊的沙灘玩耍，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、櫃子、電視機……它講述的就是這樣一個充滿幻想的故事，簡單、奇妙、有趣，它告訴我們：不必拘泥於時間地點，也不需要任何專門的工具，廚房、客廳、臥室，吃飯時、遊戲時、睡覺前……我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍天。和孩子一起遊戲吧，想象的風箏能穿越時空的疆界，讓我們都擁有一顆永遠激情洋溢的童心。

活動目標：

1、喜歡傾聽故事，理解故事內容。

2、樂意大膽想象講述，感受故事中的小腳丫不斷變化的快樂。

3、積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

活動準備：

《小腳丫》PPT、小腳丫模型、墊子

活動過程：

(引子：脫襪子。“縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子”)

一、出示小腳丫，引發幼兒想象。

1、在教師的引導下活動自己的小腳丫。

師：小腳小腳動一動、小腳小腳翹一翹、小腳小腳繃一繃、小腳小腳摸一摸，我的小腳真可愛。

2、出示模型腳丫，讓幼兒數一數

師：今天老師請來了一位客人，這是誰呀?(小腳丫)

師：我們一起來數一數。小朋友也數一數自己的腳趾頭。

3、以魔術爲主線，激發幼兒想象

師：到了晚上，小腳丫應該幹什麼呢?”(躺在被窩裏睡覺)可是調皮的小腳丫還伸在外面，它要幹什麼呢?

師：原來小腳丫要和我們玩魔術呢，想看嗎?

師：小腳丫要變魔術了，猜一猜小腳丫有可能會變什麼呢?幼兒猜測，想象回答。

(指導策略：透過玩小腳丫，調動孩子參與活動的興趣。再透過小腳丫變魔術引導想象：小腳丫會變成什麼呢?進一步引起了幼兒的好奇心，讓孩子帶着問題進入教學活動。)

二、初步出示故事圖片，在想象中體驗故事的趣味性。

師：小朋友真棒，猜了這麼多。小腳丫要變魔術啦，那閉上你們的小眼睛，聽好老師的口令才能睜開喲。

1、師：小腳丫變變變，變出了什麼?(出示橋洞)小腳丫怎麼不見了?哪去了?

：小腳丫變成了一座拱橋，有10個橋洞。

2、師：變變變，小腳丫又變成了什麼?(有了第一次的經驗，幼兒很快遷移，能發現畫面的細微之處。)

：變出了10級臺階，跳上來，跳下去，真有趣。

3、同樣的方法出示小腳丫變化的圖片，逐一讓孩子觀察小腳丫變成了什麼?

4、回憶小腳丫變出了哪些東西。

教師根據幼兒的回答逐一點擊圖片，讓幼兒說一說：“變出10個XX，10個XX------”。

師：小腳丫變出來的這些東西，它們有一個共同的小祕密，誰的小眼睛最亮，能把它找出來。幼兒議論。

教師：小腳丫變出的東西都是10個，而且是中間的最高，最高的是誰變的?

都是往兩邊對稱而且越來越矮，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)最高的是誰變的?(大腳趾頭)

(指導策略：在這環節，教師引導幼兒邊觀看圖片內容，邊猜測故事內容，幼兒進入了積極討論，教師爲幼兒創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴交流，在交流的過程中體驗共同交流的樂趣，同時也讓幼兒在交流中學習傾聽同伴說話的習慣。教師更注重的是引發幼兒異想的思維、激發想象力和聯想，將活動組織得具有吸引力、感染力和誘發力，激發幼兒參與學習的興趣，拓展幼兒的創造性思維。)

三、完整欣賞故事。

師：看了小腳丫變了這麼多魔術，下面我們一起來聽聽《小腳丫》的故事吧。

教師邊播放PPT，邊完整講述故事。

(指導策略：在這一環節中，教師沒有讓孩子去創造，只是讓孩子們安安靜靜的欣賞故事，在欣賞的同時，他們很放鬆，一幅幅圖翻過，彷彿跟着作者一起騎着夢的野馬，在想象的大草原上自由奔馳，眼花繚亂。腳趾頭圖形的變化始終依據着第一幅圖上十個小腳趾的基本形狀，保持了整體輪廓的不變，從而幫助寶寶更好地理解故事，在現實世界和想象空間中自由進出。)

四、和“小腳丫”做遊戲，結束活動。

師：小朋友回家可以和爸爸媽媽一起再猜猜小腳丫還會變什麼魔術，好嗎?小腳丫真是太有趣了，我們也來和我們的小腳丫玩玩吧。

教師邊念兒歌變帶領幼兒做動作。(墊子上貼一些小腳印，讓小朋友跟着音樂)

兒歌：兩隻小腳丫，十個腳趾頭，點點頭，搖一搖;兩隻小腳丫，十個腳指頭，跳一跳，蹦一蹦。(走過樹林，跨過小橋……)

(指導策略：使孩子們沉醉在愉快的學習氣氛中。)

(尾聲：穿襪子。“縮起小脖子，伸進小洞洞，拉長小鼻子，住進小房子。)

中班教案 篇6

活動目標

1、讓幼兒探索輪胎的不同玩法。

2、積極參加遊戲活動，體驗玩輪胎的興趣。

活動準備

輪胎、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、開始部分：律動匯入課題

教師：今天老師和小朋友一起做遊戲，高興嗎?下面請小朋友和老師一起來做律動，在音樂背景下，老師帶領幼兒做頭部、上肢、腰部、跳躍、放鬆等準備動作。

二、基本部分

1、教師：剛纔小朋友們跟老師一起做了律動，都做的非常好，下面請看老師手裏拿的是一個什麼?教師出示輪胎讓幼兒認識，請小朋友想一想輪胎都有哪些玩法?教師啓發幼兒說出：輪胎能在地滾、跳輪胎、鑽輪胎等玩法，小朋友們說的都非常好，下面老師和小朋友來玩輪胎的遊戲。

2、幼兒自由探索輪胎的玩法，鼓勵幼兒一物多玩。

(1)遊戲跳輪胎：教師領讀兩邊遊戲的名稱，講解遊戲的玩法：

將輪胎3個擺成一組，幼兒雙腳併攏跳進輪胎，然後再跳出來，接着再跳下一個輪胎，全部跳完這一組輪胎後跑回來拍下一個小朋友的手，然後站到隊尾，遊戲繼續進行。

(2)教師示範動作要領，雙腳併攏向前跳，兩臂自然擺動。

(3)幼兒練習，教師注意糾正幼兒的動作。

(4)遊戲中教師重點強調幼兒注意安全。

(5)教師小結遊戲情況：小朋友玩的非常好，因爲時間的關係，我們下節課玩滾輪胎、鑽輪胎等遊戲。

三、放鬆活動：降低活動量，放鬆運動。

播放音樂，教師和幼兒在音樂背景下做放鬆動作，使運動量逐漸降低下來。重點放鬆手臂、膝蓋、腿等部位。

四、活動延伸：

將輪胎放在活動區域中，讓孩子們在自由活動中探索輪胎的玩法。

中班教案 篇7

活動目標：

1．傾聽和理解故事內容，知道做錯了事情要改正。

2．組織幼兒討論和交流，能夠大膽、積極、清楚地表達。

3．發展幼兒的語言表達能力。 感受找到好朋友的愉快。

活動準備：掛圖。

活動過程：

1、出示小狐狸玩具，引出課題。

（聽音樂進場）小朋友，你們看，是誰來了？（小狐狸）這隻小狐狸有點特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什麼是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來看看小狐狸到底做了些什麼？我們一起來聽故事《小狐狸的槍和炮》。

2、邊看動畫邊聽故事前半段至“他叮噹、叮噹地做起了槍和炮”，初步瞭解故事內容，引發幼兒思考。

（1）小狐狸捉弄了誰？他是怎麼捉弄小鴨子的？他是怎麼捉弄小刺蝟的？（把動作做出來：一肚子的水、推了推、四腳朝天）

幼1: 小鴨子，小狐狸叫小鴨子到池塘裏吃星星，結果小鴨子吃了一肚子的水。（觀看小鴨子的圖片）

幼2：小刺蝟，小狐狸叫小刺蝟扎西瓜，小狐狸把西瓜推了推，小刺蝟摔得四腳朝天。（觀看小刺蝟的圖片）

（2小動物被捉弄之後，還喜歡和小狐狸做朋友嗎？

幼1：大家都不喜歡和小狐狸做朋友了。

幼2：大家都不願意和小狐狸玩了。

（1）小狐狸沒有朋友後，他會怎麼做？

幼1：小狐狸做了槍和炮。

幼2：幼兒猜測

小狐狸是怎麼做槍和炮的？我們一起來學一學，“叮噹、叮噹”。

小狐狸做槍和炮去幹什麼呢？我們一起來看故事。

3、觀看故事後半段。

（1）我們小朋友猜對了嗎？小狐狸拿着槍出來，是哪個小動物衝在了前面？

幼：小動物們嚇得東跑西跑，小黃狗勇敢地衝過來保護大家。

（2）小黃狗吃到了什麼？（巧克力）小動物們也想嚐嚐，我們一起來發射，準備好了嗎？

（3）小狐狸的炮裏哄出了什麼？（許多糖果）小動物們吃得可開心了，我們也來嚐嚐吧。準備發射，“哄”、“哄”、“哄”。

現在小動物們和小狐狸在一起開不開心呀？（開心）

他呀真是隻聰明的小狐狸，我們再來看看這個故事吧！

4、完整欣賞故事。

5、討論：你有沒有做錯過事，後來你是怎麼做的？

幼兒自由講述

總結：做錯了事不要緊，只要勇於改正，還是好孩子。

活動延伸：

遊戲活動時，一邊聽故事，一邊表演故事。