【精選】中班教案集錦7篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的中班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

教學目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感!

2、結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

教學準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、第一幼兒教育幼兒教育網有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪裏嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。

遊戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，裏面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動範圍將動物們送回家。

2、幼兒練習

將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家?在哪裏呢?

再來欣賞一遍，聽完了以後，請你們來說說，爲什麼說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

爲什麼說---是---的家呢?

小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!第一幼兒教育兒童

三、創編詩歌：第一幼兒教育兒童

你們還喜歡什麼動物，知道它們的家在哪裏嗎?

師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家裏的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認爲都不滿意的話，可以選擇白紙自己創作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

1、幼兒繪畫，構思詩句。(教師巡迴指導，瞭解幼兒創作內容)

2、將幼兒的作品按先後順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。(教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現，幼兒習慣於運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中後就此做重點要求)

幼兒集中，教師放背景音樂，啓發幼兒按照圖片排列的先後順序說說自己創編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前後順序進行指導。(在實際運用中發現一個接一個說的形式較爲死板，可以改爲請幼兒隨機說，這樣更能發揮他們的主動性，也便於爲能力稍弱的幼兒積累經驗。

四、活動總結

同學們!我們都有自己的家，第一幼兒教育幼兒教育網動物也有自己的家，那麼學校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

活動延伸：

師在區角里投放一些空盒子、瓶子、乾草之類的廢舊物品，請幼兒在區角活動時利用這些材料給動物們安家。

每種小動物都有屬於自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們人類，都有一個共同的家，是什麼呀?

附詩歌：

溫暖的家

清清的小河是魚兒的家，

茂密的樹林是小鳥的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美麗的花園是蝴蝶的家。

它們都有自己溫暖的家，

保護好我們自己的環境，

就是保護人和動物的家。

整體分析：

整個活動從“目標設定--活動準備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現老師研究的細緻和認真。

目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態度、習慣培養，並根據本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰的。

活動反思

活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，並且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設定，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，爲孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、第一幼兒教育幼兒教育網親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，並能大膽想象、充分表達。透過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這纔是真正有效的教學，我們的課堂纔會充滿智慧的歡樂與創造的快意。

中班教案 篇2

活動目標：

1.學習用網格的形式來表現向日葵，並初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。

2.能夠耐心細緻地完成作品，體驗線描活動的樂趣。

3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動過程：

一、情景匯入，引起幼兒興趣。

1.教師播放《植物大戰殭屍》視頻，引出主題。

2.天上飄下來的這些是什麼呀？

3.有了很多的向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的殭屍了，所以今天老師要請你們一起來設計心得向日葵。

二、教師示範

1.教師出示向日葵模板，並提問：

（1）誰知道向日葵這個圓圓的花心裏是什麼圖案的呀？

2.教師示範畫網格：

（1）那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示範)

（2）我們直線要排列的緊一點，這樣畫出來的網格纔好看。

3.向日葵的花瓣上想想可以怎麼裝飾呢？葉子可以怎麼裝飾呢？我們以前學過有哪幾種線呀？教師示範用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

三、幼兒操作

1.剛纔看了我設計的向日葵你們覺得漂亮嗎？那想不想自己也來設計一朵漂亮的向日葵呀？

2.那現在每人用一支記號筆，記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣纔好看！

活動反思：

本次線描畫活動是幼兒升入中班後第一次進行正式的線描活動，在學習畫網格的同時還運用了學習過的各種圖形、線條來進行裝飾畫，活動中首先我的示範很成功，孩子看完我的示範之後，都鼓起掌來，這在一定程度上也很好的激發了孩子的操作慾望，在之後的操作中，孩子們對於裝飾畫都進行的很好，但是網格有部分孩子畫的有些斜了，分析原因，我在示範時沒有對此做重點強調，今後需要注意。

小百科：向日葵總苞片多層，葉質，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生中性的黃色舌狀花，不結實。花序中部爲兩性管狀花，棕色或紫色，能結實。矩卵形瘦果，果皮木質化，灰色或黑色，稱葵花籽。

中班教案 篇3

【活動目標】

1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發幼兒的創造思維。

【活動準備】

錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。

【活動過程】

一、談話匯入：

看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事內容：

1、小兔子看見地裏長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎麼做呢？（鼓勵幼兒大膽想象，並講述自己的觀點。）

2、小兔子說：“你這麼小，等你長大了，我再來採吧。”小兔子走了。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那麼大了。提問：小兔子會不會去採它呢？

3、小兔子說：“再長大一些我來採。”第二天，蘑菇長到像凳子那麼大了。提問：小兔子會不會去採它呢？

4、小兔子說：“再長大一些我來採。”提問：第三天，蘑菇會長到多大呢？像什麼？小兔子會怎麼做？（透過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發幼兒對蘑菇形態的想象。）

5、第三天，蘑菇長到像雨傘那麼大了。小兔子說：“再長大一些我來採。”提問：第四天，蘑菇又會長到多大呢？像什麼？小兔子又會怎麼做？

6、第四天，蘑菇長到像桌子那麼大了。小兔子說：“再長大一些我來採。”提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎？長得像什麼呢？小兔子有沒有把它採下來呢？（幼兒舉手表決採或沒采）

7、最後，蘑菇長到像房子那麼大了。小兔子說：“蘑菇這麼大，我不能採它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子裏，好開心啊！

提問：小兔子最後是怎麼做的？

三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：

提問：

1、故事的名字叫什麼？

2、小兔子去看了蘑菇幾次？

3、第一天/第二天……/最後去看蘑菇，看到蘑菇長到像什麼了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎麼說的？

5、小兔子住在蘑菇房子裏，會是什麼樣的心情呢？（好開心啊！）它在蘑菇房子裏會做些什麼事情呢？

四、活動延伸：

小兔子搬進了新房子，可家裏還卻點傢俱，我們畫一些送給它好嗎？

中班教案 篇4

活動目標：

1、欣賞、理解、仿編詩歌《綠色的世界》，有感情的朗誦部分詩句。

2、感受操作、探究的樂趣，激發幼兒熱愛生活的情感。

活動準備：

1、多媒體設備

2、小椅子、小筐、眼鏡、玻璃紙每人1份、操作材料紙；

3、音響。

活動過程：

一、快樂激發：激發幼兒參與活動的興趣。

師：這裏有一幅畫，你們想不想看一看？

二、快樂認知：欣賞、理解詩歌《綠色的世界》

1、快樂互動:操作課件，觀察畫面。

提問：畫面上都有什麼？你有什麼辦法能讓這幅畫變得更漂亮？

2、快樂感悟：幼兒配戴眼鏡感受、描述發現的變化。

提問：a這是什麼？（綠色的眼鏡）戴上它再看這幅畫會有什麼變化？

小結：天上、地上、一切都變成了綠色的.，我們叫它"綠色的世界"。

b體驗拿掉眼鏡的變化。

討論：爲什麼綠色的鏡片遮擋了眼睛，看到的就是綠色的？

小結：因爲帶顏色的眼鏡只能透過一種色光，其它顏色都被吸收，所以戴的眼鏡是什麼顏色看到的世界就是什麼顏色。

3、快樂體驗：

a教師示範朗誦詩歌《綠色的世界》，幼兒欣賞。

b有感情的朗誦部分詩句。

c結合動作有感情的朗誦詩歌《綠色的世界》。

三、快樂獲益：遷移到生活，實際操作，仿編詩歌。

1、運用已有經驗品位綠色的寓意。

小結：綠色象徵着生命、健康、環保。

2、到操作區嘗試用不同顏色的鏡片觀看畫面，並仿編詩歌。

3、朗誦新編詩歌。

4、習慣養成教育：長期配戴有色眼鏡會導致眼睛疲勞，視力下降，所以應該在需要的時候適當的佩戴。

小結：帶上不同顏色的眼鏡，就會變成不同顏色的世界。我們的世界就是五顏六色的，我們的生活是豐富多彩的。

四、快樂拓展：到外面看一看五顏六色還藏在哪了？

兒歌：綠色的世界

我戴上一副綠色的眼鏡，看見一個綠色的世界。

綠色的雲朵，綠色的小鳥，綠色的房子，綠色的小貓。

這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。

我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界突然不見了。

中班教案 篇5

一、活動目標

1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表述並嘗試用當大衛……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

二、活動準備：繪本書、PPT

三、活動過程

1、談話匯入T：今天我帶來了一個朋友（出示封面）。看，他來了。這個小男孩的名字叫大衛。

2、揭示書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）T：瞧，這個大衛在幹什麼呢？他是踩在什麼東西上去玩金魚的？快看這魚缸，裏面的水已經怎麼樣了？猜猜接下來可能會發生什麼事情？你們覺得大衛這麼做，可以嗎？對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來了。媽媽做了一個什麼動作？我們一起來學一學。媽媽爲什麼要做這樣的動作呢？（引導幼兒邊做表情邊做動作）媽媽會對大衛說什麼呢？

小結：是呀，媽媽看見大衛這麼做很生氣。爲什麼媽媽看見大衛在玩魚缸裏的金魚的時候要大喊“不可以“呢？（提示幼兒媽媽在爲大衛的安全考慮，師示範講述“當大衛踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。）很巧，這個故事的名字就叫《大衛，不可以》。

（夠糖圖）T：大衛剛剛纔做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在幹什麼了？他想拿櫃子上的什麼東西？他站在什麼上面去夠罐子的？爲什麼他這麼想夠到這個紅色的罐子，這個罐子裏到底裝了什麼東西？（引導幼兒集體學學大衛夠東西的樣子）你覺得這麼小的孩子，站在這麼高的椅子上去夠那麼高的櫥櫃裏的東西，一不小心會發生什麼事情？媽媽看見了，會怎麼樣呢？（師先示範講述當大衛踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。）（泥巴圖）T：沒有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時，（出示泥巴圖）調皮的大衛又變成什麼樣子了？我們一起來說一說。（洗澡圖）T：玩的這麼髒，當然要洗個澡啦！大衛是怎麼洗澡的？浴室就像變成了大衛的遊樂場，我們一起來說一說當大衛弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。

3、出示圖片，自由討論T：瞧，這個大衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢？請你和旁邊的小朋友說一說當大衛……的時候，媽媽生氣地說……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）T：這個大衛真是太調皮啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪裏調皮去了，請你猜一猜大衛現在在幹什麼呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T：當大衛在屋子裏玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，（點擊聲音）（出示面壁）哎呀，發生什麼事情了？這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在幹什麼？大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心裏會這麼樣呢？

T：從故事開頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛嗎？

擁抱圖T：你看到了什麼？媽媽一把摟着大衛說：“大衛乖，我愛你！”大衛聽了媽媽的話會對媽媽說什麼呢？

4、交流感受T：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎？

小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現，因爲媽媽、老師都想讓你們都成爲一個守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

5、結束T：大衛的故事就在這本書裏，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

教學反思：

活動中由於我特別喜歡這一個繪本所以在活動中我對繪本的刪減處理比較少幾乎把整個繪本都放進活動中導致活動時間過長。並且在活動中主次分的不太清楚每張圖片用的時間幾乎是一樣有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衛站在椅子上拿東西這張圖片其實只需要幼兒知道不要站在椅子邊上拿東西這樣會出現危險如果想爬高拿東西應該建立在安全的前提下而我卻將這點忽略讓幼兒關注一些細節從而忽略了這張圖片的真實意義。

中班教案 篇6

【活動目標】

1、知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。（重點）

2、瞭解關於新年的一些傳統民俗、風俗習慣及趣聞，並能大膽地向同伴進行介紹。（難點）

【活動準備】

物質準備：

1、在成人協助下，幼兒每人準備一則國內外過新年的趣聞，以及相關的圖像資料。

2、實物投影儀、CD、錄像機等。

知識準備：知道自己家鄉的新年風俗。

【活動過程】

一、開始部分（談話匯入）

觀看錄象，感受新年的氣氛，激發幼兒的想象。

師：錄像裏的人爲什麼這麼高興？

師：原來他們在過新年呀，那新年是哪一天？你們知道嗎？誰願意來說一說？

二、基本部分

1、老師講述年的故事，瞭解傳說中的“年”的來歷。

師：孩子們，各民族和各地的人們是怎麼樣慶祝新年的，你們知道嗎？

小結：每個名族都有自己的特色來過春節，但是很多是每個名族都是一樣的：穿新衣、收壓歲錢、看春節聯歡晚會、放煙花爆竹、快樂成長、吃年夜飯、包餃子等。

2、師：你喜歡過新年嗎？爲什麼？你家是怎樣過年的？你知道人們用什麼方式慶祝新年？

小結：各家各戶都會將自己的房子打掃乾淨，在家門口貼上好看的春聯，小孩子還會吃竈糖和守歲，有的還會迎接財神等。

三、幼兒講述新年趣聞，鼓勵能力較弱的幼兒也能進行小組的講述討論。

1、孩子們的家裏過節的方式都是相同的，但我相信孩子們肯定有自己在新年的趣事，請你們和自己小組的小朋友分享一下自己的趣事。

2、教師引導每組幼兒推選出你覺得最有意思的新聞趣事，到集體中去講述。

師：孩子們表現的都特別棒，那現在我們一組來推選一個小朋友上前來分享你自己的新年趣事。

四、結束活動。

師：新年的時候，孩子們可真快樂，你們想不想提前來感受一下新年的氣氛呢，那現在我們一起來跟着這首歡快的音樂跳個舞，感受新年的快樂吧。

中班教案 篇7

活動目標：

1、能熟練地掌握雙腳向上跳的動作，會輕輕落地。

2、喜歡參與跳躍活動，增強自我保護的意識和能力。

活動準備：

1、場地上佈置好三種不同高度的皮筋。

2、《藍精靈》、《小白船》音樂

活動過程：

開始部分

帶領幼兒一起做熱身運動

師：今天太陽真好，讓我們一起曬曬太陽吧！曬曬頭、曬曬臉、曬曬小肚子、曬曬後背、曬曬小腳丫，太舒服了。

基本部分

1、談話匯入課題

師：今天來了一位小客人，，我們一起猜猜它是誰？

2、教師引導幼兒學說兒歌《小蚱蜢 學跳高》“小蚱蜢學跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個有我跳的高。

3、教師引導幼兒學習正確的跳高動作，要領，雙腳併攏，小腿一彎用力蹬地向上跳起，雙腳輕輕落地。請幼兒按動作練習，教師觀察幼兒動作，指導幼兒練習輕輕落地動作

4、遊戲《小蚱蜢學跳高》

教師講解玩法和規則，叫蚱蜢分爲四組，聽到信號後跳過三中不同高度的皮筋，然後跑回來，拍後面小朋友的手，看哪種先完成，跳過皮筋

在歡快的音樂背景下，幼兒反覆練習跳高動作。

結束部分

播放《小白船》音樂，引導幼兒做放鬆運動。