關於小班教案錦集7篇

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

活動目標：

1.學習畫圓，能用大圓與小圓表現大臉和小臉。

2.喜歡看親子照片，感受快樂親情。

3.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1. 蒐集親子合照或圖片資料，在日常活動中組織幼兒欣賞。

2. 範畫一幅，有關爸爸、媽媽的歌曲，彩色筆、畫紙人手一份。

3. 幼兒學習資源。

活動過程：

1.臉貼臉，親一親。

(1) 欣賞歌曲，教師和幼兒示範表演“臉貼臉，親一親”的動作。

(2) 欣賞親子合照，請幼兒講一講：照片上都有誰?大臉是誰?小臉是誰?

(3) 找笑臉。

請幼兒從照片中找找笑臉，感受時的幸福、快樂的氣氛。

2.畫畫大臉和小臉。

(1) 教師引導幼兒怎樣把“臉貼臉，親一親”的樣子畫下來呢?

(2) 教師示範。一個大圓，一個小圓，大圓是大臉，小圓是小臉

(3) 引導幼兒發現大圓與小圓的區別，大圓與小圓貼的很近表示臉貼臉，指導幼兒嘗試用簡單的線條添畫眼睛、嘴巴等器官。

(4) 鼓勵幼兒按意願簡單裝飾作品。

3.說一說親親真快樂。

4.請幼兒說一說爸爸、媽媽、老師和自己臉貼臉親親時的感受。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

小班教案 篇2

設計意圖：

《喇叭花電話》這一文學作品充滿了童趣、充滿了愛與關懷。它將喇叭花想象成電話，使小動物能彼此交流、溝通，有着豐富的想象力，幼兒在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

活動目標：

1、 幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。

2、 發散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

3、 在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

活動準備：

圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）

活動過程：

一、情境匯入

師：森林裏可漂亮了，讓我們聽着音樂一起去看看吧！

教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室

二、理解想象

1、 森林裏可真漂亮，你都看到了什麼？

教師講述1

幼兒園小班語言教案：春天的電話

活動目標：

1、理解故事內容，學說打電話內容，瞭解春天的特徵。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動準備：

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話匯入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天裏有些什麼?

總結：我們看到的春天裏有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事內容，瞭解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事裏有哪些小動物呀? 根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

三、分段講述 學說打電話內容

第一段：

(1)指着小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什麼辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話裏小胖熊說了什麼?幼兒如果沒有反應，沒關係，那我們來仔細聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎麼說的?(請4名幼兒來說一說)

小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)

☆第二段：集體學說

(1)小松鼠聽完電話後，他會做什麼呢?(繼續打電話)你們剛纔聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學着小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

(1)小白兔聽完電話後心情怎麼樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麼呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完後：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什麼?誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河裏的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看着圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來散步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話後也好開心，他想到了給好朋友小狐狸打電話,小花蛇會對小狐狸說什麼呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐狸說什麼呢?師：我們來看看小花蛇對小狐狸說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

原來小花蛇給小狐狸打電話說(喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

再次完整欣賞故事：請你們看着圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?爲什麼?(因爲這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室裏的好朋友吧!

遷移經驗：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什麼事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，開啟窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大夥兒在草地上快樂地玩遊戲呢!

故事分析：

故事是透過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的資訊，互相告知春天的各種特徵：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河裏的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧! 透過小動物們打電話互相告訴春的資訊，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

小班教案 篇3

活動設計背景

爲了激發幼兒認識自己身體的需要，養成良好的走路習慣和衛生習慣，因此設計了本活動。

活動目標

1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。

2、認識腳，認識自己。

3 、知道夏季如何保護、鍛鍊自己的腳。

4 、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

5 、初步瞭解健康的小常識。

教學重點、難點

1、教學重點：（1）對幼兒自身身體的認識 ；（2）腳的作用的理解

2、教學難點：腳的保護

活動準備

每個幼兒一塊墊子圍坐在地上

活動過程

1、幼兒坐在墊子上說脫《襪子童謠》。

2、看看自己的小腳

提問：小腳在哪裏呢?小腳又是什麼樣子的? 幼兒相互看看，指指，說說，我們有幾隻腳，一隻左，一隻右。腳有腳跟、腳背，每個腳的前面有五個腳趾頭，我們一起來數數對不對。

3、感受腳弓及其作用

(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什麼感覺，再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什麼感覺。

(2)知道腳底中間有個凹的地方，那叫腳弓，有了這樣的腳弓，走起路來，就像彈簧一樣，走路有彈性。

(3)小朋友，我們試試走路的感覺。

4、說說小腳本領大

提問：小腳有什麼用?

小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運動都需要腳。

5、怎樣保護小腳提問：怎樣保護我們的小腳呢?

(常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等)

6、念穿襪子童謠

7、師：摸過腳，腳上的細菌都到了手上怎麼辦?那我們一起往洗手好不好?

教學反思

在教學過程中，幼兒的動手和思考時間過於少，教師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現。

小班教案 篇4

活動目標：

1、透過觀察雪人，回憶其特徵。

2、根據特徵尋找相應的雪人。

3、體驗尋找雪人的樂趣。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、喜歡參與遊戲，體驗。

活動準備：

三張大雪人圖片，三張身上只有眼睛、鼻子的雪人圖片，三個胡蘿蔔做的鼻子，一個紅色帽子和一個藍色帽子，樹枝做的小手，掃把做的小手，紅旗做的小手，人手一張的雪人圖片，

活動過程：

一、猜謎語匯入活動。

1、一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）

2、有個懶傢伙， 只吃不幹活， 戴頂帽子帽邊大， 穿件褂子鈕釦多。（小豬）

3、臉上長勾子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辯子。（大象）

二、教師逐一出示雪人圖片，讓幼兒觀察其特徵。

三、回憶雪人的特徵。

大風將學人身上的東西吹走了，讓幼兒幫忙找回來。

四、根據特徵尋找相應的雪人。

教師將雪人圖片發給每個孩子的手中，當教師說出其中一個雪人的特徵時，手上拿的雪人特徵跟教師一樣的小朋友，請你把小手舉起來。

五、遊戲——尋找小雪人

1、遊戲規則

師：剛纔小林老師堆的小雪人不見了，大樹爺爺告訴我，我的小雪人跑到草莓班，請小朋友幫我找出來，找雪人的時候小朋友要做在自己的位置上，用你們的眼睛來找，如果你發現了我要找的小雪人，你可以舉手告訴我。

2、師幼共同遊戲

活動反思：

教師的教態自然，設計的環節較新穎，適合小班孩子的年齡特點。活動時，我是以猜謎語的形式進入活動的，先讓孩子根據動物的特徵猜出它是什麼動物？接着逐一出示三個雪人，讓孩子觀察其特徵，能夠說出三個雪人身上的基本特徵。“大風吹來了，將雪人身上的東西吹走了，讓孩子幫忙找回來。”設計這個環節主要是讓孩子回憶三個雪人身上的不同特徵。接着，給每個孩子一個小雪人的圖片，讓孩子找出與老師說的一樣的小雪人，並將它送回家。在遊戲中，根據剛纔尋找雪人圖片的基礎上，找一找老師的“小雪人”，教師說出“小雪人”身上的基本特徵，讓孩子在小朋友中找出老師說的“小雪人”。在這個環節中，教師的過渡語太直接，沒有說的很明白，導致大多數的孩子沒有理解老師要找的“小雪人”就是小朋友。

不足之處：

1、教師的語速太平淡，不夠生動。

2、在猜謎語環節，在孩子猜出謎語後，教師可以與孩子一起總結其的基本特徵。

3、在孩子拿到小雪人圖片時，讓孩子觀察是很好，但是也要讓孩子之間互相交談，讓他們說說自己的小雪人跟旁邊小朋友的小雪人有什麼不一樣？

4、其實以雪人的情節可以在尋找小雪人圖片結束，最後的遊戲環節，教師的銜接語有點兒太牽強。若這樣說會更好些“小雪人要邀請今天上課表現好的小朋友……（然後說出那個小朋友的基本特徵）”

小百科：雪是從混合雲中降落到地面的雪花形態的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。

小班教案 篇5

活動目標：

1、學習看圖念兒歌,理解兒歌內容。

2、願意在集體面前表演,體驗角色遊戲的樂趣。

3、懂得獨立進餐的良好習慣。

活動準備：

1：’小貓吃魚”,’小狗吃骨頭”,“小白兔吃蘿蔔”,“寶寶吃飯”圖片各一張。

2：香蕉,橘子等幼兒人手一份。

活動過程：

(一):引導幼兒學習看圖,並說出兒歌中的4句話1：出示圖一：看看誰來了？它在幹什麼啊,它有讓媽媽喂嗎？它是怎麼吃的？(引導幼兒自己說,小白兔自己吃蘿蔔),一起來學學小白兔吃蘿蔔的樣子,吃的時候可以發出聲音。剛纔你們怎麼吃的(啊嗚…)我們送它一句好聽的話吧。（小白兔自己吃…）集體跟念兒歌第一句。

2：出示圖二：這又是誰來了啊？小貓它在幹什麼,它吃魚請別人幫忙嗎？集體跟念兒歌第二句,再請個別念3：出示圖片三：走在後面的小動物是誰啊?（小狗）小狗也是個能幹的孩子,它自己吃骨頭呢,我請一個小朋友學學小狗吃骨頭的樣子啊嗚~~我們應該怎麼誇誇它呢（小狗自己吃…）集體跟念兒歌第三句4：出示圖片四：我們寶寶都是自己吃飯嗎?那我得給兒歌加上一句誇誇我們寶寶—(寶寶自己……)（二）：完整跟念兒歌1：老師完整念兒歌一篇。真是些了不起的小動物,我們把誇它們的話連起來說,就是一首很好聽的兒歌,叫《啊嗚啊嗚吃得香》,先聽老師來念一篇。老師念2：幼兒跟念兒歌兩遍你們說的真好聽的,老師還想再聽一次呢,我們再來一次吧3：請個別幼兒完整跟念。

（三）：表演兒歌：哎呀,我們有點累了,誰願意上來給大家看啊？(請2次)（四）：仿編兒歌1：出示圖片五：看看,小猴子在外面聽到我們再念好聽聽兒歌,它也想請小朋友幫忙說一句和小貓,小狗,小白兔一樣好聽的話呢？誰願意幫助小猴子啊？

2：教師可以示範方編兒歌形式。

3：分組請幼兒來說。

（五）：結束活動：請寶寶自己的事情自己做寶寶們今天真了不起,不光學會了啊嗚啊嗚吃得香的兒歌,自己的吃東西,我們要學會在家還是在幼兒園自己的事情自己做好麼？因爲我們小一班的寶寶是最棒的對不對？

小兔自己吃蘿蔔，啊嗚啊嗚吃得香

小貓自己吃魚，啊嗚啊嗚吃得香

小狗自己吃骨頭，啊嗚啊嗚吃得香

寶寶自己吃飯，啊嗚啊嗚吃得香

活動反思：

時間過的很快，一轉眼半學期即將過去，班裏的寶貝們都有很大的進步，但是在進餐方面還是有幾位寶貝比較偏食，而且個別寶貝由於家長的包辦，自己動手吃飯的能力比較弱。兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡單，表現了各種小動物自主獨立的心理，並藉助學說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵幼兒在園在家都能自己吃飯，養成獨立進餐的`良好習慣。

活動設計，我從由讓孩子觀察圖片，教師帶領孩子念，到孩子看圖集體念，再到分角色自己念共三個環節，環節安排由易而難，層層遞近，過度自然。整個活動我感覺自己教態親切、自然，肢體動作豐富，始終牽引着孩子的注意力。孩子學習積極、主動，課堂氣氛活躍，在邊念兒歌邊做動作的過程中，孩子逐步懂得了要養成獨立進餐的好習慣。活動的最後一個環節角色表演，把整個活動推向了高潮·。我請幾位小朋友扮演兒歌中的小動物，然後念兒歌，唸到某小動物時，請扮演該小動物的小朋友去籃子裏找相應的食物。在第二組小朋友表演時，出現了一點點的小狀況，“小兔”沒根據兒歌中的句子拿蘿蔔，拿了魚，“小貓”卻拿了蘿蔔，我忽然想到能否將孩子挑食的情況聯繫起來呢?我就說：“小兔覺得一直吃蔬菜不好，要吃點葷的，小貓也認爲一直吃葷的不好，要吃點蔬菜，葷菜蔬菜搭配着吃營養才均衡，我們小朋友也要向小動物學習。”我覺得教師的隨機教育、應變能力很重要，孩子的一個小小失誤，可以給我們帶來不一樣的教學效果，今天的課堂教學應該算是很成功的!

小班教案 篇6

活動目標：

1、跟着示範做手工。

2、鍛鍊觀察力。

3、鍛鍊小肌肉的活動能力。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

活動準備：

1、成長過程示意圖、毛毛蟲的圖片；

2、舊雜誌紙、橡皮筋、紙製的蟲蟲眼睛、雙面膠；

3、幼兒自備舊長襪；

4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛蟲各一個；

5、鈴鼓、“美麗的春天”音樂及錄音機；

活動過程：

1、音樂遊戲：“美麗的春天”（幼兒一週前學會的音樂表演唱遊戲）

教師說：美麗的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛出來玩了，小朋友和它們一起玩吧！（幼兒邊唱歌曲“美麗的春天”邊隨音樂自由表演）。

表演結束時，一隻蝴蝶飛來落到老師的頭上，老師問：“是誰落到我的頭上了？”

幼兒回答：“是蝴蝶！”

這時蝴蝶又飛到一位小朋友頭上，老師問：“蝴蝶又飛到誰的頭上了？”

李洋小朋友急切地回答：“在李成武頭上！”

小朋友很興奮，眼睛一直追隨着蝴蝶，有的幼兒已經準備去抓蝴蝶了。

這時，蝴蝶由老師指引飛到了蝴蝶示意圖上；

老師一邊示意幼兒安靜一邊輕聲說：“小朋友輕點聲音，別讓蝴蝶飛走了。”

小朋友們一下子靜了下來，用眼睛緊緊盯着蝴蝶生怕它飛走了。

老師輕聲問：“哪位小朋友知道蝴蝶小時候是什麼樣的？

（活動前老師讓幼兒回家和家長一起查找有關蝴蝶成長過程的書籍及圖片或上網查尋相關資訊）

張文博說：“蝴蝶小時侯是毛毛蟲，毛毛蟲小時候是一顆卵！”

老師緊接着問：“卵是怎麼變成毛毛蟲的？”

呂瑞鋒說：“毛毛蟲是從卵裏爬出來的！”

老師說：“他們倆說得很好！”同時，開啟蝴蝶成長示意圖，又說：“蝴蝶的卵經過一段時間後，從卵裏爬出一隻小毛毛蟲，小毛毛蟲先將卵殼吃掉，然後吃樹葉慢慢長大，最後它變成蛹—蝴蝶從蛹裏爬出來。”

“小朋友，我們來玩毛毛蟲的遊戲吧！（前一天，老師組織孩子們玩過這個遊戲）”

2、“可愛的毛毛蟲”遊戲：

老師手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個小朋友的肩上蹲下，老師擊鼓爲幼兒伴奏，幼兒邊說兒歌一邊蹲着往前走。

兒歌：毛毛蟲，毛毛蟲，

想要出門找小蟲，

遇到朋友說它聾，

骨碌骨碌滾下來；

幼兒說到最後一句時，各自在地上滾。

這時，樹葉模型跑了出來說：“哎呀！太熱鬧了我也想來參加你們的遊戲可以嗎？”

小朋友說：“歡迎你小草！”

小草又說：“我還有一位很要好的朋友，你們看看它是誰？”

一隻手工製作的毛毛蟲，出現在小朋友面前。

小朋友一起說道：“是毛毛蟲！”

毛毛蟲說：

毛毛蟲挨個問小朋友好，並表示友好地握手。

小朋友也爭着與毛毛蟲握手問好：“你好，毛毛蟲！“

毛毛蟲說：“哎呀！這麼多的小朋友我問候不過來了！我太想和每一位小朋友都成爲好朋友了！老師你快給我想個辦法吧！”

老師說：“小朋友你們有好辦法嗎？”

趙朋說：“它是做的，我做一個我就有毛毛蟲朋友了。”

老師說：“恩，辦法不錯，那我們每人做一隻毛毛蟲朋友吧！”

老師問：“這隻毛毛蟲主要是拿什麼做的身體？”

小朋友仔細看過後說：“是襪子，我也有襪子！”

老師又問：“眼睛呢？”

“是畫的，貼上去的。”

老師問：“怎樣使毛毛蟲的身體鼓起來？”

孫洋小朋友說：“裏面塞棉花！我的枕頭就是塞的棉花！

老師說：“主義很好，可我們現在沒有棉花怎麼辦？”

一陣沉默，老師說：“我們來看看這隻毛毛蟲裏面是什麼？”

原來，裏面是紙團。李照賀說：“我也會“做”紙團！“

老師說：“好，我們一起來團紙團！一起做毛毛蟲吧！”

大家越越欲試。用眼睛認真看着老師示範製作毛毛蟲的每一個步：

1、團紙團；

2、將紙團一個一個塞入襪子裏；

3、塞滿後用皮筋扎住尾部；

4、用皮筋扎出毛毛蟲一節一節的效果；

5、貼上事先畫好的眼睛。

毛毛蟲製作完畢。

老師說：“我的毛毛蟲長得什麼樣？”（老師引導幼兒說毛毛蟲的特徵）

張月瑩說：“它的身子是綠色的。”

萬一明說：“它有一雙大眼睛。”

林立說：“它的身體是一節一節的。”

幼兒製作並分組指導。

活動反思：

1、能力強的幼兒自己畫眼睛，甚至可以剪下來貼上；

2、能力弱的幼兒用事先準備好的眼睛，有的需要老師幫助扎皮筋。

孩子們興致很高，製作過程很認真，體驗到了自己動手做手工的樂趣，並鍛鍊了小肌肉的活動能力和認真做事的態度。

小班教案 篇7

活動目標

1、創設情境，引導幼兒參與語言活動，並學說短句“某某喜歡吃什麼”。

2、鼓勵幼兒用普通話來表達自己的想法。

3、體驗和小動物一起遊戲的愉悅。

活動準備

1、經驗準備：

幼兒已經認識過常見的小動物，對小動物的習性有初步的瞭解。

2、教具準備：

草地上有紅、綠顏色的兩座房子，分別是小貓、小兔（動物圖片貼於房子的門裏邊），門上相對應的是魚、蘿蔔。

黃、藍顏色房子兩座，小狗和小猴的圖片貼在房子前面。

骨頭、桃、香蕉等圖片。

雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。

活動過程

一、創設情境，引發幼兒興趣，發現房子。

1、交代角色、匯入活動。

教師：寶寶們，媽媽帶你們到草地上去玩吧，走，我們一起出發咯！

教師帶領幼兒聽着音樂一起做做動作如：心裏真開心呀！拍拍翅膀，跺跺小腳，琢啄小蟲。

2、發現房子，大膽猜想。

（1）教師：草地到了，寶寶們，趕快找個地方坐下來休息一會吧。

幫助幼兒找到座位坐下來。

（2）教師：呀！草地上有什麼呢？

預設：（幼兒a：有花。

幼兒b：有草。

幼兒c：有房子。）

教師總結幼兒講述：哦，草地上有花，有草，還有兩座房子！

這兩座是什麼顏色的房子呢？

預設（幼兒：紅的。

綠的。）

教師：哦，是紅房子。

是綠房子。（有意識引導幼兒用完整的短句描述房子特徵）

（3）教師：紅房子、綠房子可真漂亮！

房子裏面會住着誰呢？寶寶們你來猜一猜？

請多個幼兒來猜一猜，並肯定幼兒的猜測。

教師：哦，你猜是小魚呀，那你猜是誰呢？

二、觀察兩座房子，積累經驗，學說短句。

第一步驟：觀察紅房子，積累經驗，學說短句。

1、教師：寶寶們猜的可真多，那房子裏到底住着誰呢？想不想去看一看呀！

幼兒：想！

教師：那我們先去看看紅房子裏住着誰吧。

2、教師：要先敲敲門呀。

咚咚咚，有人嗎？（教師邊說邊做敲門動作）

教師做傾聽狀：哎呀，沒有聲音，寶寶們幫媽媽問問吧！（教師敲門，引導幼兒詢問）

引導幼兒做傾聽狀：聲音太輕了，還沒聽見，再敲敲，要說的響一些呀！

教師引導幼兒一起說（咚咚咚，有人嗎？）

教師：聽好哦！

教師扮演小貓說：是誰在敲門呀？

教師：呀！裏面有人！趕快介紹一下我們雞寶寶！誰來介紹？

引導個別幼兒介紹：我是雞寶寶。（教師幫助第一個幼兒一起介紹，然後讓幼兒自己介紹）

教師：我們一起來介紹一下自己吧。

引導幼兒一起介紹：我們是雞寶寶？教師：你是誰呀？

教師做傾聽狀。

教師扮演小貓說：我的門上畫了畫，請你猜猜我是誰？

教師:寶寶，快猜猜，裏面會是誰呢？

請個別幼兒猜測，然後引導幼兒提問：

教師：我們一起來問問是不是xx。

引導幼兒一起問：“你是xx嗎？

再引導個別幼兒根據自己的猜想問。

（1、如果不是教師就扮演小貓說：不是！

當幼兒猜測不出來時教師就說：我們猜不出來，你可以告訴我們嗎？教師再扮演小貓學小貓叫。

教師：提問：是誰呀？

幼兒：是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓，教師就扮演小貓說：我是小貓。）

3、教師：開門拉，看看是不是小貓!(教師幫助開啟門)

教師：原來真是小貓呀！

教師：和小貓問個好！

引導幼兒和小貓打招呼：小貓，你好！

教師：咦！小貓的門上爲什麼畫小魚呀？我們問問它吧。

“小貓，你的門上爲什麼畫小魚呀？”

教師扮演小貓說：因爲我喜歡吃小魚呀！

教師：寶寶們聽清楚了嗎？小貓的門上爲什麼畫小魚呢？

請多個幼兒說說：因爲小貓喜歡吃小魚。

4、教師總結:哦！原來紅房子裏住的是小貓，小貓的門上畫了它喜歡吃的東西。

教師：那綠房子裏會住着誰呢？我們一起去看看！

第二步驟：遷移經驗，運用短句

1、教師指綠房子：我們先來猜一猜，綠房子裏會住着誰呢？

你猜是誰？

如果幼兒猜出是小兔，教師再接着提問：你怎麼知道的？

引導幼兒說出：因爲小兔喜歡吃蘿蔔。

請多個幼兒講述自己的看法，學習說短句：小兔喜歡吃蘿蔔。

教師：那到底是不是小兔呢？我們一起去看看。

2、教師：誰來敲敲門！

引導個別和集體敲門說：咚咚咚，有人嗎？

教師扮演小兔說：是誰在敲門呀？

引導幼兒介紹自己：我們是雞寶寶。

教師:誰來問問，裏面是不是小兔？

引導幼兒提問：你是小兔嗎？

教師再扮演小兔說：我是小兔呀！你們看！

開啟門，讓幼兒看到真的是小兔，爲猜準而感到高興。

教師：和小兔問個好!

引導幼兒和小兔問好：小兔，你好！

引導個別幼兒問：小兔，你的門上爲什麼畫蘿蔔呢？

教師扮演小兔說：因爲我喜歡吃蘿蔔呀！

教師：呀，原來真是因爲小兔喜歡吃蘿蔔，所以在門上畫了蘿蔔。

教師：寶寶們猜的可準了，真有本領！

3、教師小結：現在我們知道了：黃房子裏住的是小兔，小兔的門上也畫了它喜歡吃的東西。

三、遷移經驗，給小動物設計門上的畫。

1、教師：草地上又造了兩座新房子，是誰造的房子呢，我們一起去看看！

出示綠房子和藍房子。

幼兒：小狗，小猴。

引導幼兒和小狗小猴問好。

教師：小狗造了什麼房子呢？

幼兒：綠房子。

教師：小猴造了什麼房子呢？

幼兒：藍房子。

2、教師：小狗和小猴的房子可真漂亮呀，不過它們的房子剛造好，還沒來得及在門上畫畫，要請寶寶們來幫忙，你們願意嗎？

預設：（幼兒：“願意！”）

教師：我們先給小狗畫吧

想一想，給小狗畫什麼呢？

幼兒考慮（教師從旁提醒：小貓和小兔在門上畫了自己喜歡吃的東西，小狗的門上可以畫什麼呢？）

教師請個別幼兒說說自己的想法：你給小狗畫什麼呢？爲什麼要畫xx呢？

引導幼兒根據小狗喜歡吃的東西說一說，並說說：因爲小狗喜歡吃骨頭等。

教師請多個幼兒來說說。並問問小狗如：小狗，你喜歡畫xx嗎？

預設1：如果幼兒說的答案是對的，教師就扮演小狗說：我喜歡畫骨頭！

然後教師幫助幼兒將圖片貼在門上

預設2：如果幼兒說的不對，教師就扮演小狗說：我不喜歡畫xx！

然後教師再引導幼兒想一想，並請幼兒說一說，然後採用預設1的方法。

教師：誰來幫幫小猴子，你想給它畫什麼？

請個別幼兒說說自己的想法。

教師：你給小猴畫什麼呢？爲什麼要畫xx？

引導幼兒說說自己的理由，用學過的短句來說說自己的想法，如：因爲小猴喜歡吃桃子等。

引導幼兒一起問問小猴：小猴，你喜歡畫xx嗎？

預設1：如果幼兒是對的，教師就扮演小猴說：我喜歡畫桃子。

然後教師幫助幼兒將圖片貼在門上

預設2：如果幼兒說的不對，教師就扮演小猴說：我不喜歡畫xx！

然後教師再引導幼兒想一想，並請幼兒說一說，然後採用預設1的方法。

四、延伸活動：給自己家設計門上的畫。

教師總結：我們雞寶寶真棒，幫小狗和小猴的門上都畫上了它們喜歡吃的東西，可我們雞寶寶家的門上還沒有畫那，趕快回家給我們的門上畫上自己喜歡吃的東西吧？

教師：跟媽媽回家吧，和小動物們說再見。

教師引導幼兒和小動物說再見。

教師帶領幼兒聽音樂“回家