貓和包中班語言教案
繞口令最大的特點就是拗口,學習繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發音很容易混淆,難以掌握。下面是小編整理的貓和包中班語言教案,歡迎閱讀參考!
貓和包中班語言教案一
活動目標:
1.初步瞭解繞口令的特點,能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.喜歡朗誦繞口令,提高語言表達技巧,培養思維的敏捷性。
活動準備:
教學圖譜、擺放圖譜的底板。
活動過程:
一、引導幼兒理解繞口令的內容。
1. 教師逐一出示掛圖,引導幼兒觀察講述。
師:今天老師給你們帶來一個故事,故事的名字叫"貓和包",我們一起來看看。(出示掛圖)2.師:故事中有誰?他們發生了什麼事?(幼兒回答)3.師:對了,故事裏有小寶、包、小貓,講的是小寶拿包追小貓,小貓叼走了包,小寶追貓去要包,小貓叼着包和小寶貓貓的故事。(根據幼兒的回答逐一擺放圖譜,當幼兒說到"故事裏有小寶和小貓"時,就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。)
二、教師朗誦繞口令"貓和包",瞭解繞口令的主要特點。
1.師:"貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念,接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。(教師示範繞口令)
2.教師示範朗讀繞口令1-2遍後加速,讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。
師:現在老師把這首繞口令念快一點,你們聽一聽,有什麼感覺。
三、組織幼兒練習朗誦繞口令,充分感受繞口令的特點。
1.幼兒練習繞口令。
師:現在請小朋友跟着老師一起念繞口令"貓和包",我看看誰念得最好聽。
2.引導幼兒重點練習易讀錯的字、詞、句。
(1)師:小朋友們唸的很好聽,繞口令是把一些發音相近的字和詞放在一起,幫助你們練習發音,你們剛纔念繞口令的時候覺得那些字容易唸錯?(幼兒回答)
(2)師:老師也發現小朋友容易把貓和包唸錯,我們一起來念一念。
3.引導幼兒反覆練習容易讀錯的字和句子指出來,教幼兒反覆地練習,感知這些字、詞、句的發音特點。
師:我們一起再念念繞口令"貓和包"。
4.鼓勵幼兒加快朗讀速度。
師:接下來,速度要加快了,看看哪個小朋友最能幹,唸的最好聽。
四、引導幼兒運用多種形式進一步練習朗誦繞口令。
1.引導幼兒邊拍手邊按節奏念繞口令,進行節奏練習。
師:現在請你們跟着老師邊拍手邊按節奏念繞口令,這樣念出來的繞口令更好聽。
2.組織幼兒以小組爲單位進行繞口令比賽,看誰念得又快又好。
師:現在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令,看看哪組的小朋友念得又快又好。
3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。
師:現在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好?哪裏念得好?
4.師:剛纔小朋友們都念的很棒,接下來我們一起再念一遍。
五、活動結束。
師:今天小朋友們學習了繞口令"貓和包",你們回去可以念給爸爸媽媽聽。
貓和包中班語言教案二
一、活動目標
1.能在圖標的'幫助下地朗誦繞口令。
2.練習發準易混淆的字音:寶、包、貓、叼、
3.喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。
二、活動準備
1.根據繞口令內容製作圖標:小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一I:小寶、小貓、包
3.圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。
三、活動過程
1.圖片激趣。
出示圖片一:小寶、小貓、包。
提問:這是什麼?它們之間到底發生什麼有趣的事呢?
2.欣賞繞口令《貓和包》
(1)教師示範朗誦繞口令1——2遍。
(2)提問:“你聽到了什麼?”根據幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來。
(3)幼兒看着圖標初步朗誦繞口令2——3遍
提問:你在繞口令時有什麼感覺?你發現這個繞口令中有哪容易混淆的字?
教師小結:原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近,容易混淆,念起來較呦口,念快時容易唸錯,我們唸的時候要注意。
3.練習讀準相近音
(1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什麼字,然後大聲念出來並進行練習。
(2)遊戲:擊鼓傳圖片
4.藉助圖標學習繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標的方法,幫助幼兒記憶繞口令內容。
(2)不使用圖標練習朗誦。
(3)看幼兒用書,練習朗誦。
5.運用多種形式進行繞口令比賽。
(1)加入節奏練習;引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節奏。
(2)嘗試加快速度朗誦繞口令並進行比賽
(3)“繞口令”;鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。
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