《打蚊子》中班教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編精心整理的《打蚊子》中班教案,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、感知音樂中的長音與重音,並能在聽辨中手眼協調地遊戲。
2、樂意參與遊戲,體驗與同伴合作遊戲的快樂。
3、熟悉歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
活動準備:
自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、兒歌《小蚊子》的DVD:鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。
活動過程:
(一)、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特徵。
師:森林裏要舉行一場很大的音樂會,爲防止壞傢伙搗亂,青蛙兄弟擔當小衛士。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時,突然飛來了一羣搗蛋的傢伙,你們看它們是誰?它們發出了什麼樣的聲音?我們一起來聽一聽。
1、教師出示圖譜(高低不同的曲線),讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特徵。
2、幼兒模仿蚊子“唱歌”,根據圖譜發出“嗡”的聲音,曲線的高處聲音響,曲線的低處聲音輕。
3、選擇恰當的樂器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等),用樂器發出聲響,模仿蚊子“唱歌”,重複表現高處聲音響、低處聲音輕。
4、播放兒歌《小蚊子》,感受兒歌的語言節奏,並配合肢體動作表現蚊子飛舞時的樣子,在童謠結尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”,讓幼兒用拍蚊子的動作強化對重音的感受。
(二)、在遊戲中進一步聽辨長音與重音。
1、播放音樂《七式進階》,再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子),並用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現打蚊子的動作。
2、幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。
幼兒人手一份圖譜,上面畫有和音樂中重音出現次數相等數量的蚊子,當幼兒聽到音樂中的一個重音時,就畫去一個蚊子,依此類推。
3、師幼合作,共同遊戲。
幼兒扮演“蚊子”,教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”,在《七式進階》的音樂中,當幼兒聽到長音後做“蚊子飛”的動作,聽到重音時,教師做“拍蚊子”的動作,“蚊子”要盡力逃開。
4、小組合作完成遊戲。
幼兒分組遊戲,一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音,一組幼兒扮演“蚊子”,還有一組幼兒扮演“打蚊人”,在音樂中進行遊戲。
活動反思:
結合我們的主題教學和音樂教學活動方法應用的`研究,我設計並組織了這次活動,讓幼兒在“打蚊子”的遊戲中,不僅強化了對於長音與重音的感知,而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。
一、在活動中,我注重教學手段的遊戲化和關聯性
遊戲是幼兒園活動的基本形式,教師應該運用多種教學手段,嘗試適合的遊戲方法,調動幼兒多感官參與,遵循活動環節間的相互關聯和層層遞進,這樣才能使教學過程更加自然流暢,幼兒參與性更高。本次活動中,我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現,幫助幼兒對長音與重音的學習。此外,我還注重透過多種遊戲樣式的設計,如幼兒個別遊戲、師幼共同遊戲、小組遊戲,讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲中完成了較爲複雜的音樂學習。
二、注重音樂活動中的規則
音樂活動中的規則一直是個有爭議的話題,有了規則,有的教師感到太多規則會限制幼兒在音樂活動中的表現,於是規則漸漸地“讓位”於幼兒的自由。缺少規則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現,但音樂技能的缺失卻成爲必然的結果。但是音樂中游戲的貫穿,無形中讓我們這看似有規則又似無規則的活動有效開展。由此我認爲,在音樂活動中必然要遵循一定的規則,這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中,雖然我們給予幼兒自由的表現空間,但規則卻是貫穿於整個音樂活動的。
三、在活動中,我還要進一步得思考以下幾個問題:
第一,當幼兒不能準確表現重音時,教師該怎麼做?在活動中,我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音,但幼兒實際表現總慢半拍,如果過於強調錶現結果,可能會削弱幼兒學習的熱情,所以當幼兒不能準確表現重音時,我並未加以干預,這使幼兒在音樂表現上過於隨意。其實,作爲教師並不一定要刻意迴避,當幼兒出現錯誤時,如果及時將問題呈現出來,讓幼兒自己透過討論來解決,可能更利於強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二,中班幼兒在初次學習新的內容時,可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會,因此我們在音樂活動中常會設計滿足交往需要的合作遊戲環節。在活動中,當幼兒間合作玩遊戲“打蚊子”時,之前有序的狀態完全被打亂,“蚊子”在教室亂飛,“打蚊人”奮力追打,音樂反而被他們拋在腦後。中班幼兒自我控制能力、心理調節能力較弱,特別是當他們在學習新的內容時,合作對他們來說可能不太適宜。
所以說,在進行音樂活動中,我們一定要注意幼兒的遊戲能力和活動遊戲的方式,注重結果,更要注重過程。
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