《打蚊子》中班教案範文

作爲一名教職工，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《打蚊子》中班教案範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1.感知音樂中的長音與重音，並能在聽辨中手眼協調地遊戲。

2.樂意參與遊戲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

3.熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、兒歌《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。

活動過程：

(一)利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特徵。

師：森林裏要舉行一場很大的音樂會，爲防止壞傢伙搗亂，青蛙兄弟擔當小衛士。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時，突然飛來了一羣搗蛋的傢伙，你們看它們是誰?它們發出了什麼樣的聲音?我們一起來聽一聽。

1.教師出示圖譜(高低不同的曲線)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特徵。

2.幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據圖譜發出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。

3.選擇恰當的樂器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重複表現高處聲音響、低處聲音輕。

4.播放兒歌《小蚊子》，感受兒歌的`語言節奏，並配合肢體動作表現蚊子飛舞時的樣子，在童謠結尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動作強化對重音的感受。

(二)在遊戲中進一步聽辨長音與重音。

1.播放音樂《七式進階》，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，並用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現打蚊子的動作。

2.幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。

幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現次數相等數量的蚊子，當幼兒聽到音樂中的一個重音時，就畫去一個蚊子，依此類推。

3.師幼合作，共同遊戲。

幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進階》的音樂中，當幼兒聽到長音後做“蚊子飛”的動作，聽到重音時，教師做“拍蚊子”的動作，“蚊子”要盡力逃開。

4.小組合作完成遊戲。

幼兒分組遊戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進行遊戲。

活動反思：

結合我們的主題教學和音樂教學活動方法應用的研究，我設計並組織了這次活動，讓幼兒在“打蚊子”的遊戲中，不僅強化了對於長音與重音的感知，而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。

一、在活動中，我注重教學手段的遊戲化和關聯性

遊戲是幼兒園活動的基本形式，教師應該運用多種教學手段，嘗試適合的遊戲方法，調動幼兒多感官參與，遵循活動環節間的相互關聯和層層遞進，這樣才能使教學過程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現，幫助幼兒對長音與重音的學習。此外，我還注重透過多種遊戲樣式的設計，如幼兒個別遊戲、師幼共同遊戲、小組遊戲，讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲中完成了較爲複雜的音樂學習。

二、注重音樂活動中的規則

音樂活動中的規則一直是個有爭議的話題，有了規則，有的教師感到太多規則會限制幼兒在音樂活動中的表現，於是規則漸漸地“讓位”於幼兒的自由。缺少規則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現，但音樂技能的缺失卻成爲必然的結果。但是音樂中游戲的貫穿，無形中讓我們這看似有規則又似無規則的活動有效開展。由此我認爲，在音樂活動中必然要遵循一定的規則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現空間，但規則卻是貫穿於整個音樂活動的。

三、在活動中，我還要進一步得思考以下幾個問題

第一，當幼兒不能準確表現重音時，教師該怎麼做?在活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實際表現總慢半拍，如果過於強調錶現結果，可能會削弱幼兒學習的熱情，所以當幼兒不能準確表現重音時，我並未加以干預，這使幼兒在音樂表現上過於隨意。其實，作爲教師並不一定要刻意迴避，當幼兒出現錯誤時，如果及時將問題呈現出來，讓幼兒自己透過討論來解決，可能更利於強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。

第二，中班幼兒在初次學習新的內容時，可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常會設計滿足交往需要的合作遊戲環節。在活動中，當幼兒間合作玩遊戲“打蚊子”時，之前有序的狀態完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦後。中班幼兒自我控制能力、心理調節能力較弱，特別是當他們在學習新的內容時，合作對他們來說可能不太適宜。

所以說，在進行音樂活動中，我們一定要注意幼兒的遊戲能力和活動遊戲的方式，注重結果，更要注重過程。