小學二年級下除法解決問題教案

用除法解決問題

-------- （求一個數是另一個數的幾倍）課堂實錄

課堂背景：2005年4月14日，嘉興科技館，嘉興市第七屆“南湖之春”新課程研討活動

課前談話：觀察老師昨天和今天有什麼變化？

一、談話引入：

師：在前一段時間我們學會了做小紙人，老師這裏有小朋友的作品，咱們來欣賞一下吧。

二、探究新知：

（一）理解一個數是另一個數的幾倍的含義，建立“倍”的概念。

1、（出示剪好的小紙人）

師：你看見了什麼？

生：有4個小紙人。

2、師：還有一個小朋友剪得更多，剪了4個的2倍。猜猜有幾個？

生：8個。

師：都猜8個，你是怎樣想的？

生1：4的2倍是2 個4，就是8。

生2：因爲4乘2等於8。

生3：8裏面有2個4，4+4=8。

3、師：究竟猜對了沒有？大家來看看。（出示兩副剪好的小紙人圖）4的2倍就是8。

師：誰能把我們的發現說一遍？

生：8裏面有2個4。

師：大家一齊說一遍。（同時板書：8裏面有2個4）4的2倍是8，也可以說8是4的2倍。

4、師：你能不能把兩個發現連起來說？先自己輕輕說一遍。

生：8裏面有2個4，8是4的2倍。

（二）探究“一個數是另一個數的'幾倍”的一般方法。

1、師：老師這裏還有好多小紙人（再出示6副剪好的小紙人圖）這裏面有幾個小紙人？誰能很快說出來？

生1：有28個。

生2；有24個。

師：現在黑板上有3條資訊，誰能說說誰是誰的幾倍？

同桌輕輕說，再指名說。

生3：第三行是第二行的3倍。

師；你知道她是怎麼想的嗎？

生4：她這樣想：24裏面有3個8，所以24是8的3倍。

師：是不是真有3個8？我們把兩副圖看成1個8。

生5：因爲三八二十四。

生6：因爲24除以3等於8。

師：誰還有發現？

生7：第二行是第一行的2倍。

師：誰和誰比？

生7；8和4比。

師：沒比過的還有嗎？

生8：第三行是第一行的6倍。24和4比。

師：24和4比，可以怎麼想？

生9：24裏面有4個6。

師：一起數一數。應該怎麼說？

生10：24裏面有6個4。

2、師：像24裏面有6個4，除了看出來，還可以怎樣表示？

生11：用除法表示，24除以6等於4。

師：你看懂了嗎？什麼意思？

生12：24裏面有4個6。

生13：24裏面有6個4。

生14：我還有補充，4乘6等於24。

師；把4個小人看成一份，有這樣的幾份就是4的幾倍。

三、嘗試運用，提出並解決問題。

1、（課件出示：5只蜜蜂 15只蝴蝶）

師：你看出了什麼？

生1：有5只蜜蜂。

生2：蝴蝶是蜜蜂的3倍。

師；你能不能提個問題？

生3：蜜蜂是蝴蝶的幾倍？

生4：蝴蝶是蜜蜂的幾倍？

生5；蝴蝶是蜜蜂的3倍。

師：你怎麼知道的？

生5：15除以5等於3。

2、（課件出示：3朵黃花，12朵紅花）

師：你能根據這個資訊提個倍的問題嗎？

生6：紅花是黃花的幾倍？

生7：紅花是黃花的4倍，12除以3等於4。

師：爲什麼列這個算式？“12除以3等於4”什麼意思？

3、（課件出示：8 40）

師：能不能找到倍數關係？

生8：40是8的5倍。40除以8等於5。

4、（課件出示：春光圖 18只燕子 9只鴨子 3只青蛙）

師：你能不能找到誰是誰的幾倍？用算式表示出來，寫在本子上。

學生獨立寫，有困難可請小棒幫忙。

集體反饋，並說說算式的意思。

5、（課件出示：蝌蚪圖）

師：有多少隻蝌蚪？

生：36只。

師：蝌蚪慢慢長大會變成青蛙，看，有4只蝌蚪變成了青蛙。（邊說邊繼續演示課件）

師：現在有幾隻蝌蚪？蝌蚪的只數是青蛙的幾倍？

生：8倍。

師：再過幾天，有6只青蛙了。（邊說邊繼續演示課件）現在蝌蚪的只數是青蛙的幾倍？

生：30除以6等於5。

師：小青蛙越來越多，現在有18只青蛙了。（邊說邊繼續演示課件）能不能用剛纔學的知識說說？

生1：蝌蚪的只數是青蛙的1倍。

生2：青蛙的只數是蝌蚪的1倍。

師：誰說得對？

生：都對。

師：再過幾天，又有什麼變化呢？（邊說邊繼續演示課件：蝌蚪9只，青蛙27只）你瞭解到什麼？現在誰是誰的幾倍？

生：青蛙的只數是蝌蚪的3倍。

　四、課堂小結：

師：今天你學到了什麼本領？

師：今天我們學的是“求一個數是另一個的幾倍”，在我們生活中還有很多這樣的數學問題，昨天我已經知道小朋友9歲了，老師27歲了，你知道老師的歲數是你們的幾倍嗎？

生：老師是小朋友的3倍。