小學六年級數學《分數除法解決問題》說課稿
一、說教材
這部分內容,是在學生學過分數除法的意義和計算法則、分數乘法應用題的基礎上進行教學的。這類應用題歷來是學生學習的難點。教材安排仍採用先列方程求解的方法,加強了與求一個數的幾分之幾是多少的乘法應用題的聯繫,重點幫助學生分析題裏的數量關係,特別是對單位“1”的量的準確分析,明確它是已知還是未知,以此來確定怎樣用方程解。此外也加強了方程解與算術除法解的聯繫,使學生透過方程解領會此類應用題的特徵,學會用算術法直接列式計算。這樣既培養學生靈活解答分數應用題的能力,也有助於發展學生思維的廣度。
二、說教學目標和教學重、難點
根據教材特點和學生實際我確定本節課的教學目標是:(1)會分析較複雜的分數除法應用題數量關係。(2)能列方程正確解答稍複雜的分數除法應用題。(3)培養學生初步的邏輯思維能力。教學重點是:能用方程正確解答稍複雜分數除法應用題。教學難點是:確定單位“1”、分析數量關係。
三、說教法、學法
1.自主探究、尋求方法
讓學生充分自主探究、尋求分數除法的解題方法。
2.設計教法體現主體
課堂設計以學生爲主體,注重學生間的合作與交流各抒已見、取長補短、共同提高。
四、說過程
1.複習鋪墊(分兩個內容)
現價是原價的4/5;男生比女生多1/3;今年比去年少2/5;火車速度比汽車快2/9
讓學生來說說等量關係,找一找單位“1”
合唱隊有女生30人,男生比女生多1/3,女生有多少人?
意圖:解決問題中關鍵是找出題目中關鍵句的等量關係,所以安排了這一環節,一來是回顧,二來是在這裏分散難點,以便在接下來出現一個完整題目,數量關係的分析能較爲自然了。
2.教學新知
改例題爲男生比女生多1/3,女生有多少人?
(補充)男生比女生少1/3,女生有多少人?
比較的目的:爲了讓學生明白這裏的等量關係不變,變的是其中的已知與未知的.量,所以我們仍然可以順着剛纔的思路,把未知的量設爲X,應該說學生是不會有困難的。
例題與補充題的比較是考慮到,比單位“1”多(少)幾分之幾的區別,數量關係不一樣了,其中未知與已知的量是相同的。也可以用方程的方法來解決。
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