《背影》（第一課時）問題導讀（生成）－評價單 學案設計(人教版八年級上冊)

學習目標：

1. 理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語。

2. 品味賞析文章樸實而飽含深情的語言。

3. 體會關鍵性語句的含義和表達作用，揣摩文中家庭生活的內容及作者心境與感受的表達。

4. 學習本文匠心獨運的傳情藝術和精巧的構思。

5. 體察深厚而動人的父子深情，激發學生對父母的愛心。

學習重點：

賞析文章樸實卻飽含深情的語言，體會感情流程。

學習難點:

從理清文章脈絡入手，整體把握內容，體會文章的精巧構思，理解2、3語段對錶達中心的作用。

學習方法：

朗讀法、探究法。

導讀過程：

一、查閱資料，瞭解作者。

二、自讀課文，整體把握。

第一遍默讀，找出該積累的字詞：

差事  奔喪  狼藉  簌簌  蹣跚  躊躇  迂腐  頹唐 

舉箸  瑣屑  慘淡  勾留  典質  _____  ____  ____

觸目傷懷  不能自已  鬱郁於中   _______  _______

第二遍朗讀，圈點勾畫出文中最感動自己的地方，先獨立思考，再與本組內的同學交流。

思考：

1.作者是在什麼樣的背景下寫這篇文章的？

      2.文中有幾處描寫“我”眼淚的語句？眼淚與父親背影有何聯繫？

      3.課文4、5語段中所寫的哪些事情體現了父親對兒子的細心關照？

      4.請你向大家說說曾讓你感動過的父愛。

  第三遍品讀，整體感知全文，理清行文脈絡，體會文中的感染力。

思考：

1.本文以______爲線索，以__________爲中心展開。

      2.作者抓住什麼做爲表現角度命題立意，表達了怎樣的情感？

個人評價：       小組評價：       教師評價：

劉寶榮