幼兒園大班語言教案《家》含反思
作爲一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班語言教案《家》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動設計背景
大班幼兒思維十分活躍,尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經驗已經比較豐富。並且願意進行語言交流。在設計活動時,爲他們創設一個自由寬鬆的語言環境,從而,大膽的在集體面前暢所欲言。
活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創編詩歌。
2、提高幼兒語言的表現力與創造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭,每個小朋友都要關心愛護幼兒園。
4、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
教學重點、難點
1、解詩歌內容,並初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。
2、爲幼兒創造寬鬆自由的語言環境,引導他們勇敢自信地進行語言表達。
活動準備
1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園爲背景的掛圖一幅。
2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白雲、小鳥、蝴蝶、魚兒”
5、“家”的錄音磁帶,圖畫本,彩筆。
活動過程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上都有哪些景物?
2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論:根據詩歌小朋友想一想,他們的家在哪呢?
3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優美的意境。
4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟讀。
5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。
6、啓發幼兒給詩歌起一個合適的名字。
二、認讀漢字階段。
1、出示圖片,請小朋友說出圖片上是什麼?
2、出示字卡和小朋友一起認讀。
三、交流討論、表演、表現階段。
1、集體朗誦交流討論:
1)詩歌裏講了哪些家?
2)詩歌裏說的這些家,分別是誰的家?
2、表演遊戲:教師播放錄音,幼兒戴着自己喜歡的頭飾自由表演,透過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
3、出示嘗試題引導幼兒創編詩歌。
例如:藍藍的天空是()的家,密密的樹林是()的家。
或者()的河水是小魚的家。()的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創編後,教師記錄,再交流創編詩句。
四、活動延伸。
快樂的幼兒園是我們小朋友的家,每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮,現在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫,教師巡視。
這節語言活動課我採用了對話法,圖示法,表演法,創編法,完成了教學目標,幼兒在充分理解詩歌內容的.基礎上,感受到大自然的豐富多彩,從而引發他們的興趣,瞭解了客觀事物之間的簡單聯繫,最主要的是他們的想象力,創造力也得到了鍛鍊。
優點:
1、整體設計結構緊湊,重點突出,幼兒參與性很高,思維得到開闊。
2、和孩子說話親切,適合年齡特點。
3、能爲幼兒創造獨立思考、充分表達表機會。
不足:
1、教師的評價方式過於單一,對幼兒好的詞語沒有充分的總結,失去一個共同學習的機會。
2、朗誦詩歌最好配樂。
3、創編詩歌部分沒有很好的引導,幼兒創編不是很理想。
透過教學反思,我認識了自己的不足,會在今後的教學中不斷努力學習的。
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