幼兒園大班語言公開課教案《家》含反思

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班語言公開課教案《家》含反思，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、在看看、說說、聽聽中學習詩歌內容，理解詩歌中存在的歸屬關係。

2、大膽發揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，嘗試運用填詞的方式，仿編詩歌。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

大背景圖、動物卡片若干。

活動過程：

第一環節：遊戲《找家》激發幼兒興趣。

直接出示大幅背景圖片提問：1、師：請小朋友來告訴老師，你在這幅圖上看到了些什麼?引發幼兒找出天空(是藍藍的)，草地(是綠綠的)，樹林(是密密的)，河水(是清清的)，花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂的)。2：現在老師指到哪裏，小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什麼。點到天空，孩子就說藍藍的天空，介於密密這個詞語對孩子比較陌生，就特意多強化兩遍，增強效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。

第二環節：幫助小動物找到自己的家。

教師總結：(1)哦，這幅畫真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!

(2)其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢，那麼他們會是誰的家呢?

(依次出示白雲、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖)

(3)師：現在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中。並提問：爲什麼清清的河水是小魚的家，爲什麼密密的樹林是小鳥的家，爲什麼快樂的幼兒園是小朋友的家?(因爲在幼兒園裏可以學本領，做遊戲，是個快樂的大家庭。)情感上有個優化，讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂的歸屬感。

第三環節：學習並且有感情的朗誦整首詩歌。

師總結：其實啊，這幅美麗的畫後面還藏着一首好聽的詩歌呢，想聽嗎?

第一遍，教師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念，第二遍，讓幼兒接龍式的學習，老師說前面的，幼兒說後面的`，強化記憶。(師：藍藍的天空;幼兒：是白雲的家。老師可以有一個眼神和手勢的指示。)

第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節奏美。

第四遍，加上動作，配上伴奏音樂，用最好聽的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺。(kiss the rain……)

第四環節(創編)：出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

師：藍藍的天空是白雲的家，還可以是誰的家?“聽，我來說：藍藍的天空是飛機的家，哪個小朋友也和老師一樣用好聽的話來說。快速請幼兒說。依次類推。並且準備好預想幼兒會說出的事物，等幼兒說出來就馬上貼到相應的“家”裏。最後仿編完後，使畫面的“家”中僅剩一樣東西后完整的朗誦仿編後的詩歌。

延伸環節：出示自制的仿編表格，以及準備好的一些動物卡片，讓幼兒回到教室後去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽的詩歌。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

活動反思：

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來琅琅上口，充滿了歡快流暢的情緒，易於爲幼兒喜愛和接受。活動一開始我以歡迎小客人來做客，並讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至於有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。