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幼兒園大班語言教案《猜一猜》含反思

作爲一位傑出的教職工,常常需要準備教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園大班語言教案《猜一猜》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言教案《猜一猜》含反思

活動目標:

1、喜歡猜謎活動,並根據謎面提供的線索猜出謎底。

2、探索謎語和兒歌的區別,瞭解謎語特性。

3、積極地參與猜謎、遍謎活動,大膽地表達自己的見解。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

1、知了、荷花圖片。

2、創編謎語需要的圖片(西瓜、電風扇、傘)。

活動過程:

一、回憶猜謎經驗,激發幼兒猜謎的興趣。

1、小朋友都玩過猜謎的遊戲,怎麼才能猜出謎底呢?

我們都是透過謎面提供的線索猜出謎底的。

二、集體猜謎語,能夠根據謎面特徵猜出謎底。

1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面,請小朋友仔細聽,猜猜謎底是什麼?

2、教師念謎面。(說鳥不是鳥,躲在樹上叫,自稱啥都知,其實全不曉)小朋友你們知道謎底是什麼嗎?

3、出示謎底圖片,引導幼兒理解謎面的字面含義。

你是怎麼知道謎底是知了的?引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關係。

知了會飛但是它不是鳥,而且喜歡躲在上叫知了知了...…聽起來好像什麼都知道,其實它什麼也不知道。

4、教師朗誦另一則謎語的謎面,請小朋友也來猜一猜。並引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關係。

5、教師朗誦謎面。(池中有個小姑娘,從小生在水中央,粉紅笑面迎風搖,只坐綠船不劃漿。)

6、小朋友你們知道謎底是什麼嗎?你是怎麼知道的?教師出示荷花圖片。

三、透過討論,探索謎語和兒歌的區別,節謎語的基本特徵。

1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎?有什麼地方相同?有什麼地方不同呢?鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。

2、教師總結:謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌,叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在於,兒歌裏不能說出所要猜的物體的`名字,而是把它的外形、特點等說出來,猜謎的人根據謎面的意思動腦筋猜出謎底。

四、嘗試根據事物的特徵創編謎語。

1、出示一張實物圖片,引導幼兒集體嘗試創編。

2、小朋友,這是什麼?西瓜是什麼樣子的?有什麼特點?誰能試着編一句謎語?

3、在進行創編的時候,我們不能說出被猜物體的名字,但要描述出其主要的特點。

教學反思

我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行,幼兒配合的也比較默契,在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時,原本計劃讓幼兒來描述,但考慮幼兒說的不夠精簡,說一沒有放手,類似這種環節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環節時,因爲大部分幼兒都已經認識,所以,我採用了讓幼兒當小老師的形式來教人,課後反思,這個環節不應該這樣處理,比如“雲”個別幼兒讀的就不夠準確,應該在幼兒教認後老師在正確發音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個遊戲環節,幼兒玩的很開心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應該會更好,既充分發揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

以上就是我自省後認爲的不足之處,會在下節課加以改進。