武松打虎 教案教學設計

第一課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，瞭解武松打虎的經過。

2、透過分析武松言行的描寫，體會他英勇無畏、機智勇敢、豪放倔強的性格。

教學重點與難點：

重點：深入文字，引導學生以朗讀來了解武松打虎經過。

難點：透過分析武松的言行，體會他英勇無畏、機智勇敢、豪放倔強的性格特點。

教學課時：2課時

教學過程：

一、新課匯入

1、複習四大名著

2、我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據說有一百零八位 ，武松就 是其中的一位。談到武松大家想到什麼事？對了，是打猛虎。今天我們就要學習《景陽岡》。

二、作品以及背景介紹

1、作品簡介：

《水滸傳》，它是我國第一部以農民起義爲題材的長篇小說。小說歌頌了起義英雄的鬥爭，成功塑造了武松、林沖、魯達 等衆多英雄形象。

2、背景介紹：

本文節選自《水滸傳》第二十三回，回目是“橫海郡柴進留賓，景陽岡武松打虎。”

武松在清河縣因酒後醉了與人爭執，把人 打昏，以爲打死了人 ，於是逃到柴進柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進家住了一年有餘。宋江因與梁山有關係被閻婆惜抓住 把柄而怒殺 閻婆惜，也投奔柴進而來，在柴進 家裏 武松拜宋江 爲義兄，武松要回清河縣看望哥哥，兩人依依惜別。

文章節選的就是武松回家的路上經過景陽岡隻身打死猛虎的故事。

三、初讀課文，整體感知

1、請同學自讀課文，初步感知課文內容。讀課文要求：

（1）藉助文中註釋和工具書，掃除文字障礙。

（2）用簡潔的語言概括文章的內容。

（本文寫武松在一家酒店開懷暢飲後，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

2、根據小說的情節發展，把 課文分爲開端、發展、高潮和結局四個部分。再用簡潔的語言概括這四部分內容。

開端 ：武松進酒店喝酒，不聽酒家勸告，執意要過景陽岡。（喝酒）

發展：武松上岡後看見榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續上岡。（上岡）

高潮：武松赤手空拳與老虎搏鬥，終於打死了老虎。（打虎）

結 局：武松打虎後下岡，被衆人稱作“英雄好漢”。（下岡）

四、作業佈置：完成課後練習

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，瞭解武松打虎的經過。

2、透過對武松 言行的描寫，體會他英勇無畏、機智勇敢、豪放倔強的性格。

教學重點與難點：

重點：深入文字，引導學生以朗讀來了解武松打虎經過。

難點：透過分析武松的言行，體會他英勇無畏、機智勇敢、 豪放倔強的性格特點。

教學課時：2課時

教學過程：

一、 複習

二、再讀課文，深入研討

1、在整個故事中，你覺得哪部分寫得最爲精彩？爲什麼？

“打虎”部分（ 武松赤手空拳和猛虎搏鬥，最終打死老虎。）

2、老虎是如何向武松發起進攻的？找出最能概括老虎吃人招數的詞語，說說這些詞語有何作用。

老虎吃人的招數體現在三個動作上：一撲、一掀、一剪。

這些詞語寫出了老虎的兇猛。寫虎的“猛”，爲了襯托人 的“ 勇”。

3、面對異常兇猛的老虎，武松又是如何反應的？表現了武松怎樣的性格特點？

武松先是機智躲過老虎的撲、掀、剪（動詞：閃、躲、閃）；

接着用哨棒打虎（動詞：掄、劈、打）；

最後拳打腳踢打死老虎（動詞：揪、按、踢、按、揪、打）。

武松打虎表現了他機智勇敢、英勇無畏的性格。

4、有感情地朗讀“打虎”這一部分，看看誰讀得更吸引人。

三、合作探討，交流學習

1、思考：課文的其它內容和“打虎 ”這部分有沒有關係？

2、讀讀“喝酒”這一部分，說說你從中獲得了什麼感受？（可從武松的性格上來談 ）

表現了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概， 爲下文他英勇打虎做了鋪墊。

3、上岡的過程中，武松 的內心有何變化？學生圈划具體語句並交流。

大樹：酒家作詐--山神廟：知有虎--亂樹林：勇往前

表現武松好強、無畏的性格特點。

4、打死老虎後，武松又是怎麼想的？這和文章的內容有關聯嗎？

打死老虎後，武松精疲力竭，心中不免有些畏懼。 這使得武松這個人物形象更真實、具體。

四、總結全文，拓展延伸

1、主題：課文主要寫武松在一家酒店開懷暢飲後，趁酒 興上了景陽崗，赤手空拳打死猛虎的故事，塑造了武松勇敢無畏、豪邁倔強的英雄形象。

2、拓展延伸：

一個餓熊闖進一家農戶對其農人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據《野生動物保護法》熊是屬於國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級後再去營救那村民，那村民已被熊咬死。

提出討論題 ：看了這則新聞，你有什麼想法？現在人們 提倡保護野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎麼看待這個問題？

（透過討論讓學生明白我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，並不是人 人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時還是應當機立斷保護。

五、作業佈置：

完成《點擊》上習題