《武松打虎》教學設計
教學目標
1.學會生字,理解新詞。
2.能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫,想象武松打虎時的精彩場面。
3.朗讀課文,理解課文內容,感受中國古典文學作品的語言魅力,激發學生對打虎英雄的崇敬之情。
教學重點
能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫,想象武松打虎時的精彩場面。
教學難點
讀中感受作品的語言魅力,激發學生對打虎英雄的敬佩之情。
課時安排
2課時
教學過程
第1課時
一、播放歌曲,激趣匯入
(播放《好漢歌》)問:這首歌同學們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關於《水滸傳》你知道些什麼?(學生結合自己的瞭解自由回答)
那麼,今天我們就來學習中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷--《武松打虎》。
二、自讀課文,學習字詞
1.自由讀課文,自學文中的生字和新詞。
2.交流字詞學習情況。
(1)比較組詞。
崗( )帳( )恥( )樑( )堂( )迸( )
岡( )杖( )職( )粱( )膛( )並( )
( 2)注意讀音。
迸(bènɡ) 岡(ɡānɡ)
(3)注意字形。
脊:上半部筆順爲:先兩邊再中間,即:點、提、撇、點、撇、捺
樑:上下結構,不要寫成左右結構,最後一筆是捺不是點。
(4)理解字詞意思。
重點理解:
印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回
三、再讀課文,理清層次
1.自由讀課文,把字音讀正確,把句子讀通順,想想文章講了一件什麼事?全文可以分成幾個部分?
2.交流彙報。
明確:
文章記敘了武松乘着酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事。
課文可以分成兩個部分。即:
第一部分( 1-3自然段)寫了武松上岡,看到印信榜文,才知道真的有虎,但決定繼續上岡。
第二部分(4-6自然段)寫武松赤手空拳與虎搏鬥,終於打死了老虎。
四、佈置作業
1.抄寫本課的生字新詞。
2.朗讀課文,達到正確、流利。
第2課時
一、快速讀課文,回憶主要內容
請同學們快速讀課文,說說課文主要講了一件什麼事情?
(武松乘着酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的.故事。)
二、默讀課文,深入學習第二部 分
1.默讀課文,說說這篇課文的重點是什麼?
(武松打虎經過是文章的重點。)
2.自由讀4-6自然段,想一想每個自然段講了什麼內容?
(1)大風過後,跳出大蟲。(猛虎出現)
(2)老虎一撲、一掀、一剪,武松一閃、一閃、又一閃。(猛虎進攻)
(3)老虎翻過身來,武松打斷梢棒;老虎咆哮起來,武松赤手空拳 打老虎;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。(打死猛虎)
3.這一部分表現了武松的什麼性格特點?從什麼地方最能體現出來?
(表現了武松機智、勇敢、武藝超羣的特點。)
在學生回答的基礎上出示課件,重點體會:
(1)那個大蟲又飢又渴,把兩隻爪在地下略按一按,和身往上一撲,從半空裏攛將下來。武松被那一驚,酒都做冷汗出來了。說時遲,那時快,武松見大蟲撲來,只一閃,閃在大蟲背後。那大蟲背後看人最難,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將起來。武松只一閃,閃在一邊。大蟲見掀他 不着,吼一聲,卻似半天裏起個霹靂,振得那山岡也動;把着鐵棒也似虎尾倒豎起來 ,只一剪,武松卻又閃在 一邊。
(攛、 掀、吼寫出了虎的氣勢,虎的聲勢,寫虎是爲了寫人,虎有如此氣勢,那麼打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作,具體地寫出了打虎的過程。)
(2)武松將半截哨棒丟在一邊,兩隻手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住,一按按將下來。那大蟲 急要掙扎……盡平生之力,只顧打。
(能看出武松機智勇敢、武藝超羣。)
4.交流討論:這段主要透過什麼寫出人物性格特 點的?具體描寫了虎的哪幾方面?用意何在?
(這段主要透過人物的行動表現出武松的機智勇敢,英勇無畏,武藝超羣的特點。)
(“從半空攛下來”表現出虎的氣勢。)
(“把腰胯一掀”表現虎的靈活。)
(“吼一聲,就像半天裏起了個霹靂,震得山岡也動了。”表現虎的聲勢,從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。)
5.朗讀指導。
透過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導學生反覆誦讀,在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些,讀出虎的聲勢,氣勢及武松的勇敢無畏。
6.試着用自己的話簡要說說武松打虎的經過。
指導提示:
(1)在讀的基礎上,理清打虎經過的三個層次(猛虎出現、猛虎進攻、打死猛虎)。
(2)語言要簡練。
(3)用自己的話來表述,注意適當運用文中的精彩詞句。
三、回顧前文,學習第一部分
1.指讀提問:第二部分是文章的重點,具體寫出了武松打虎的經過,我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點,第一部分與第二部分有什麼聯繫,省略掉可以嗎?
2.默讀第一部分,思考這一部分主要寫的是什麼?(武松的心理活動。)
3.武松的心理活動表現了他什麼性格特點?用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。(透過寫武松的心理活動,表現了武松好強、無畏的性格特點。)
4.這一部分有什麼作用?
(這一段雖然不是重點段,但是對於武松性格的刻畫起到了一定的作用,透過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明,也爲下文做了鋪墊,對於 人物的刻畫是必不可少的。
5.自由讀第一部分,體會心理活動描寫之妙。
四、總結全文,深化中心
1.感受了武松打虎過程之後,你想對武松說些什麼呢?請以“武松,我想對你說……”爲話題,說一兩句話。
2.總結:
這節課,我們跟隨着作者,穿越時空,來到了景陽岡,目睹了武松打虎的全過程,品味了作品語言的魅力,初步學習了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好漢歌》再次響起)
的確,《水滸傳》是一部不朽的宏篇鉅著,108位好漢,一個個動人心絃的故事等待着你去閱讀呢!
五、佈置作業
1.用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。
2.閱讀《水滸傳》中的其它故事。
封志莉
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