葡萄溝優秀教案三篇

篇一：葡萄溝優秀教案

教學目標：

1：透過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝遊覽一番，在情感的世界裏深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2：感受維吾爾族老鄉的勤勞熱情，激發學生熱愛祖國山河的情感。

3：識記“葡 萄 溝 碉 堡 ”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

4：運用採訪、角色朗讀、節目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

教具學具：

葡萄溝圖或相關的視頻資料。

教學過程：

一、匯入課題、自主設疑

同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝遊覽一番，去領略一下那裏的風土人情。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、檢查字詞認識。

2、自由讀課文。ィㄒ求：注意讀準字音，讀通句子）

3、讀後提問：課文中有一句話，告訴了我們葡萄溝是個什麼樣的地方。你找到這句話了嗎？（指名答）（葡萄溝真是個好地方。）

三、精讀感悟

（一）、學習課文第1自然段

1、那麼你知道葡萄溝在哪裏嗎？我找同學來讀第一段。（指名讀）

2、那麼誰來回答老師剛纔的問題？（指名答） 生：新疆吐魯番。

3、師引讀第一段：葡萄溝這個地方盛產什麼？板書：盛產水果。

五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人們最喜愛的（葡萄成熟了。）這麼多的水果，（品種多）大家喜歡嗎？那你能把這種喜愛讀出來嗎？（指名讀，賽讀）

（二）學習第2自然段同桌交流彙報。

1、人們最喜愛的葡萄是種在什麼地方呢？請同學們自己讀第二段，找出答案

2、什麼是梯田呢？一起來看圖片。（出示圖片，同時講解）梯田是聰明的維吾爾族老鄉在山坡上開闢的農田，樣子像樓梯,一級一級的，邊緣築有田埂,以防止水土流失。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這裏的葡萄生長的怎樣？ “茂密”是什麼意思？一片葉子叫茂密嗎？那兩片、三片呢？到底什麼是茂密？（師黑板上畫出葡萄葉子）

（1）這茂密的葡萄架就像什麼？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”，老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生髮現句中的“一個個”，並說說自己的理解）

（2） 大家都知道，吐魯番的夏季非常炎熱，那有了這些涼棚，會有什麼樣的感覺？你能讀出這種感覺嗎？（指導學生朗讀）

4、秋天到了，葡萄熟了，請同學們找出描寫葡萄的句子。

課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（讓學生畫出句子中表示顏色的詞）

5、相機出示葡萄圖片讓學生上臺展示欣賞欣賞，並貼在黑板上。讓學生理解

“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄長得很好。）

6、誰能用一個詞語說說看到了怎樣的葡萄？（“五顏六色” 、五光十色” ）

7、課文中爲什麼用“五光十色” ，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有什麼不同。出示課件感悟“五光十色”。

（教師引導學生用詞語“光”先組詞，體會出一串串葡萄在陽光的照耀下，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了！）板書：五光十色

8、看到這麼多葡萄，你有什麼感受？讓我們美美的讀一讀這句話。

9、聽了同學們的朗讀，老師也很喜愛這些葡萄。其實，這裏不光葡萄美，這裏的老鄉還非常的——？熱情好客。老鄉的熱情好客表現在哪裏呢？誰能找到課文中的句子？

（要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）這些老鄉可真熱情啊！板書：熱情好客。葡萄溝真是個——好地方！

10、下面我們要演一個節目，老師扮演新疆老鄉，誰願意到前面表演？ 看，新疆老鄉來了！

小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什麼意思嗎？（維吾爾就是聯合協作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯合協作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛纔學習的好詞佳句）

小結：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。

11、感情朗讀：

過渡：如此優美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。

（2）帶着自己的想象朗讀這段話。

（3）誰願意讀給大家聽？（指名讀、評讀）

（4）引導學生評價，以評促讀。

（三）、學習課文第3自然段

1、出示思考題：

a、葡萄溝的葡萄結的又多又好，收下來怎麼辦呢？板書：葡萄乾

b、陰房什麼樣？怎樣把葡萄製成葡萄乾呢？

c、這裏的葡萄乾爲什麼有名？

2、指名讀第三自然段，其他同學認真聽，找出答案。

3、讀後交流彙報，相機出示課件：陰房

4、這裏製成的葡萄乾有什麼特點？讓學生品嚐。 板書：（色鮮味甜、）

5、從這裏你又能看出維吾爾族老鄉的什麼？板書：（聰明能幹）

小結：葡萄溝這裏除了盛產水果，還有熱情好客、聰明能幹的老鄉，還有色鮮味甜的葡萄乾，看來，葡萄溝——（ 生：真是個好地方。）課件：（葡萄溝真是個好地方!）

5、讓老師聽出你讚美的語氣來。（指導朗讀最後一段）

6、新疆好玩的地方可多了，我們來欣賞一下新疆的美麗風光吧。課件展示

四、討論延伸

1、透過本節課的學習，自己最大收穫是什麼？

2、 看出來，同學們這次參觀遊覽，可以說大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什麼話要說？新疆老鄉要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現在請同學們簽名留言。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環節既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）

3、小結：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成歎號）沒有發言的同學一起讀一讀。

4、、旅遊到此結束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

五、拓展延伸，提升認識

透過今天的學習，我們知道葡萄溝確實是個好地方：水果出產多，最有特色的是葡萄；葡萄長的好（量多、色美），葡萄乾有名（色鮮、味甜）；這裏的老鄉熱情好客。其實，我們興平也是個好地方，讓我們也來誇誇自己的家鄉吧！可以寫家鄉的物產，也可寫家鄉的風景，還可寫家鄉的建築。

板書：

10．

盛產水果 品種多

葡 萄 五光十色

葡萄溝 葡萄乾 色鮮味甜 真是個好地方

老 鄉 熱情好客

篇二：二下《葡萄溝》教學設計(公開課)

教學目標：

1. 複習鞏固生字詞和課文第一自然段。

2. 研讀課文2-4自然段，圖文結合理解“茂密、五光十色、熱情好客、陰房”等詞語的意思，指導有感情地朗讀課文，理解課文內容，讓學生能真切感受到葡萄溝真是個好地方。

3. 激發學生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情，領略葡萄溝的風土人情。 教學重點：理解課文內容，知道葡萄溝好在什麼地方；

教學難點：知道葡萄溝好在什麼地方；理解葡萄的特點及葡萄乾的製作方法。

教學過程：

一、複習匯入

1.師：上節課我們學習了《葡萄溝》這一課的生字新詞，老師考考你們是不是都掌握了。

【出示：新疆、吐魯番、葡萄溝、蜜桃、梯田、維吾爾族、足夠、碉堡；生字標紅色】 開小火車認讀，有錯隨機訂正，齊讀。

2、【出示課文第一自然段】

師：同學們，透過上節課的學習，我們知道了葡萄溝出產水果，五月有——（杏子），七、八月有——（香梨、蜜桃、沙果），十月份還有人們最喜愛吃的——（葡萄）。（生讀） 師：啊，葡萄溝的水果真——多，【板書：水果多】我們一起再來美美地讀讀第一自然段。 課文中有一句話誇葡萄溝，誰能一下子找到它？【板書：葡萄溝真是個好地方。】 師：那這節課我們就一起去葡萄溝看看，葡萄溝除了盛產水果，還好在哪兒？

二、學習第二自然段

1.【出示梯田圖片】

師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（山坡的梯田上）瞧，這種山坡上像階梯一樣的農田就是梯田。那我們趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧美麗的葡萄溝。請小朋友們自己輕聲讀讀第二自然段，找一找，哪些地方吸引了你，讓你覺得葡萄溝真是個好地方？ （生輕聲讀）

2.交流彙報（根據學生的回答隨機出示）

①“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”

【出示圖片】從圖片上來看，什麼叫茂密？（茂盛繁密）

你從句子中哪些地方看出枝葉長得很茂密？（向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚） 想象一下，在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什麼樣的感受呢？（涼快，涼爽，舒服，舒暢）

那請你帶着這種舒暢的心情來讀一讀這句話。（指名讀）

我們一起來舒服地讀一讀。（齊讀）

小結：葡萄溝的風景美，真是個——好地方。【板書：風景美】

②“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”

你從哪些詞感受到了葡萄的美？

A）五光十色

五光十色描寫了葡萄的什麼美麗？（顏色）

那這兒的葡萄都有些什麼顏色呢？（紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）【出示圖片】 這麼多的顏色，真美！那你還知道哪些詞可以形容顏色多？（五顏六色，五彩繽紛）

我如果把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”好嗎？爲什麼？（不好，五光十色不僅寫出了顏色多，還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。）

原來這兩個詞還是有不同之處的。那我請小朋友們來選一選，填一填。

【填空練習（配圖）：五光十色 五顏六色

1.春天，公園裏百花盛開，（ ），真是美麗極了！

2.果園裏的果子成熟了，有紫色的葡萄，金黃的橘子，紅色的蘋果，（ ），十分美麗！】 誰能來美美地讀一讀這五光十色的葡萄？（指名讀）

B）一大串一大串

從這個詞你讀出了葡萄的什麼特點？（數量多）

【圖片對比“一串”“一大串”“一大串一大串”】

葡萄溝的葡萄真多呀，誰來讀一讀？（指名讀）

小結：這葡萄串兒這麼大，數量這麼多，顏色這麼美，而且水靈靈的，真是美麗極了！讓我們一起美美地讀一讀。（齊讀）

葡萄溝的葡萄又多又美，真是個——好地方。【板書：葡萄多、美】

③“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

是什麼讓你覺得葡萄溝真好？（老鄉熱情好客）

自己試着讀讀這句話。（生自由讀）

你從哪些詞讀出了老鄉的熱情？（“準會”：你能給“準會”換個詞嗎？“吃個夠”：怎樣叫“吃個夠”？）

你看課文中的這張插圖，維吾爾族老鄉把各種水果都拿出來招待遠方的客人，葡萄一大盤一大盤地捧出來，讓你吃個夠。真是——熱情好客。

讓我們一起來讀讀這句話，感受一下老鄉的熱情吧！（生齊讀）

小結：葡萄溝有這麼熱情好客的老鄉，不僅景美，人也美，真是個——好地方。【板書：老

鄉熱情好客】

小結：葡萄溝真是個令人流連忘返的好地方，讓我們一起來回味下，美美地讀一讀第二自然段。（生齊讀）

三、學習第三自然段

1.師：爲了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，維吾爾族老鄉不僅把收下來的葡萄運到城裏，還運到陰房製成了葡萄乾。這不，熱情好客的老鄉還要帶我們去陰房看看呢！

【出示第三自然段】

2.陰房是什麼樣的呢？【出示圖片】它跟平時的房子有什麼不一樣？課文是怎麼寫的？（陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留着許多小孔，裏面釘着許多木架子。）看圖解說

3.這葡萄乾在陰房裏到底是怎麼製成的呢？找到課文中的句子來說一說。（成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發掉，就成了葡萄乾。）

【出示圖片】

師：人們把葡萄掛在陰房的架子上，利用四面小孔裏流動的熱空氣，蒸發掉葡萄中的水分，就製成了葡萄乾。現在誰能自己來說說葡萄乾是怎麼製成的`？（用上“先??再”給予表揚） 我們再一起來讀一讀葡萄乾的製作方法。（齊讀句子）

4.在這陰房裏製作的葡萄乾有什麼特點呢？（顏色鮮，味道甜，非常有名）【出示圖片】 讀到這裏，看到這些圖片，你們心裏有什麼感受？（學生交流）

那就把你們美好的想法、願望都透過朗讀來表達出來吧。（齊讀句子）

5.小結：葡萄溝生產的葡萄乾非常有名，真是個——好地方。【板書：葡萄乾有名】

四、總結全文

1.師：葡萄溝是個好地方，那是因爲——（指板書：水果多，風景美，葡萄多、美，老鄉熱情好客，葡萄乾有名）。

所以，凡是去過葡萄溝的人，都會由衷地發出讚歎：（指板書：葡萄溝真是個——好地方！） 讓我們也從心底裏發出讚歎。（齊讀：葡萄溝真是個好地方。）

【機動】2.你喜歡葡萄溝這個好地方嗎？讓我們一起來誇誇葡萄溝吧！（齊讀全文）

五、練習

師：剛纔我發現小朋友們都學得很認真，那我們就來比一比，看看課堂上講的內容你們是不是都學會了。請小朋友們翻開《語文課堂作業本》第15頁，完成第4、5兩題。 （課件出示，交流訂正）

篇三：葡萄溝教學設計參賽

課題:葡萄溝

一、教案背景：

1、面對學生：小學三年級

2、學科：語文

二、教學課題：《葡萄溝》

三、教材分析：

《葡萄溝》選自北師大版小學語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產葡萄的情況以及葡萄乾的製法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，抒發了作者對葡萄溝的讚美之情。教時安排爲兩課時，本次教學爲第二課時。

四、教學方法：

情景匯入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。

五、教學目標：

1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方。

2、有感情的朗讀課文。

3、培養學生熱愛偉大祖國的思想感情。

六、教學過程：

一、激趣匯入。

1、同學們，今天杜老師想帶同學們去一個美麗的地方旅遊，你們願意去嗎？

2、那好，請同學們上車，做好。遊客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學們齊讀課題。

二、品讀感悟。

（一）下面我想找四名同學來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什麼樣的地方？（指名讀課文）

這四名同學都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛纔提出的問題？

（二）大家說了這麼多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“”畫出關鍵詞語，並和同桌交流交流。

1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？

預設一：盛產水果。

（1）你是從哪一段瞭解到葡萄溝盛產水果呢？爲什麼讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？

（2）都有什麼水果快說說？如果能吃嗎到這麼多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！

（3）還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產”是什麼意思？鞍山盛產什麼？這樣一個出產這麼多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。

2、其他同學再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一

個好地方？

預設二：葡萄溝美、葡萄美、人好。

（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句體會：爲什麼讀這句話讓你感覺它美？ “茂密”是什麼意思？看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼裏，你覺得它還想象什麼？仿說比喻句子。

（3）同學們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什麼感覺？那你能帶着這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？

出示圖片

評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來！你的朗讀讓老師彷彿置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶着這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！

（4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？爲什麼讀這句讓你感覺它長得好？

（5） “一大串一大串”是什麼意思？快看看書圖。讀讀這個詞。

（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會。同學們請看，

課件出示各種顏色的葡萄

紅的像——??練習說比喻句。

（7）這就是葡萄溝裏的葡萄，當你看到這麼美麗的葡萄時，你會有什麼樣的心情啊？那就用你的朗讀來讚美這些葡萄的美麗吧！ 你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊！還有誰願意讀一讀？

（8）有這麼美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？

課件出示五光十色的葡萄圖片