葡萄溝優秀教案
(一)課前準備
生字、詞語卡片。教學掛圖或投影片。
(二)識字、寫字教學
1.筆蹲紙萄А?
本課要求學會的生字中“棚”是後鼻音。“產、制”是翹舌音。疆:左邊是“”,右邊是“”,可用“部件組合法”記憶。
顏:是前鼻音,左邊是“彥”,不是“產”,右邊是“頁”。
葡萄:兩個字單讀都讀第二聲,兩個字連用時,“萄”可讀輕點。
“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字,可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學生自己分析記憶字形,培養學生識字能力。
課文中有三個多音字:好客(hào),水分(fèn),釘(dìng)着。
2.斃醋紙萄А?
“葡萄”兩個字不容易寫好,上邊都是“艹”,下半部分要先外后里。
留、顏、棚、夠:這4個字筆畫較多,寫時要緊湊些。
疆:寫時不要丟掉“弓”字裏的“土”。“土”字下面橫寫作提。
夠:左右兩部分佔格基本相等,右邊是“多”字。
溝、坡、搭:這幾個字都是左窄右寬。
密:上中下結構的字,中間是“必”。
利:左邊禾字旁的最後一筆是點。
制:筆順是:制。
(三)詞句教學
第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。”這句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開後像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指導學生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。
第二自然段的'最後一句話:“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉,準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。”這句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導學生反覆朗讀,在具體的語言環境中去理解,也可結合插圖②引導學生邊觀察,邊體會。
下列詞語應該讀一讀,寫一寫:
出產山坡茂密吃個夠
製成顏色搭起涼棚葡萄溝
第一課時
(一)談話激趣匯入。
同學們,老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產這種水果,但是產量最多、味道最甜的,就是我國的新疆維吾爾族自治區出產的葡萄。今天,老師就和大家一起去參觀新疆出產葡萄的一個地方,是哪兒呢?引出課題《葡萄溝》,並板書課題。
教師提問:你們想知道那裏出產的葡萄怎麼樣,還出產哪些水果嗎?請同學們聽錄音。
(二)初讀課文,讀正確,初步感知內容。
1.碧?課文朗讀錄音。
2.弊遠量撾模?把生字讀準。把句子讀通順。
3.奔觳槿鮮渡?字詞情況。
4.奔觳槎量撾那榭觶?指導讀正確、流利。
(三)細讀課文,理解內容,讀出感情。
1.崩斫獾諞歡巍?
(1)自讀自悟:葡萄溝爲什麼是個好地方。畫出有關語句。
(2)填空:葡萄溝五月有,七八月有,九十月成熟了。
(3)讀出對葡萄溝的讚美。
2.畢付晾斫獾詼?段。
(1)自讀自悟:葡萄溝爲什麼是個好地方?畫出有關語句。
(2)在小組裏誇一誇葡萄溝。有什麼不懂的詞句,討論一下。
(3)在全班誇一誇,讀出有關語句,說一說自己的理解。再把有關的語句讀好。
教師相機概括板書:葡萄多、美;老鄉熱情好客。
(4)指導有感情地朗讀全段,讀出對葡萄溝的讚美。
(5)練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。
3.崩斫獾諶?段。
(1)自讀自悟:葡萄乾的製作和特點。
(2)用自己的話說一說葡萄乾的製作和特點,概括板書:葡萄乾有名。
(3)讀好本段最後一句。
4.憊檳扇?文內容,指導讀好第四段總結句。
(四)有感情地朗讀全文,
用讀的方式誇一誇葡萄溝真是個好地方。
(五)指導寫字。抄寫詞語
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