《童趣》教案

作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的《童趣》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《童趣》教案 篇1

一、趣讀

讀，是文言文學習的基礎，也是關鍵。但許多學生往往因爲對文言文畏難或不感興趣而不願意多讀，所以我首先着眼於調動學生讀的積極性。如何調動?在“趣”字上下功夫。如在教讀《童趣》時，我採用了以下方法：

1、師生二人轉：

讀文時，我只讀出句子的開頭一個字或幾個字，然後讓學生讀出這句話中餘下的字。這樣，師生相互配合、共同完成，形成以下的朗讀格式：

餘憶(注：教師讀，下同)童稚時(注：學生讀，下同)，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項爲之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，爲之怡然稱快。餘常於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草爲林，以蟲蟻爲獸，以土礫凸者爲丘，凹者爲壑，神遊其中，怡然自得。一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡爲所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

2、文白夾雜讀：

對每句話，我有選擇的用白話文說出意思，然後讓學生用書上的文言相接，形成以下的朗讀格式：

我回憶童稚時，能夠張目對日，明察秋毫，看見藐小之物必細察其紋理，因此時常有物外之趣。夏天蚊蟲的鳴叫聲像悶雷一樣，我私下把他們比作羣鶴舞於空中，心理這樣想着，則或千或百，果然鶴也;我擡頭觀看蚊子，項爲之強。有時又留蚊於素帳中，徐噴以煙，讓它們衝煙而飛鳴，把這當作青雲白鶴觀，果然就像鶴唳雲端，爲此我怡然稱快。我常常在土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲下身子，讓身子與花臺一般高;定神細視，把叢草當作林，把蟲蟻當作獸，把土礫凸者當作丘，凹者當作壑，我神遊其中，怡然自得。一天，我看見二蟲鬥草間，看的正入迷，忽然有龐然大物，拔山倒樹而來，原來是一隻癩蝦蟆，只見它舌一吐而二蟲盡爲所吞。當時我年幼，看的正出神，不覺呀然一驚。待我神定，捉住癩蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

對於以上的兩種方法，由於學生以前沒有這樣讀的經歷，所以感到非常有趣而且輕鬆愉悅，讀的也就格外賣力。兩三遍之後，我讓學生合上書本，我提示開頭的一個字或幾個字，學生很快就說出了後面的句子。然後再讓學生兩兩組合，自由練讀，不一會就有多半的學生會背誦了。

二、趣練

以前進行文言文教學時，都是教師逐字逐句的講析，告訴學生那些文言詞是重點，什麼意思，要求學生牢牢記住，學生都是被動的接受，喪失學習的主動性。如何轉變這種方式，讓學生自己主動的去獲取知識呢?我在教學《童趣》時，採用了以下步驟，效果極好。

1、明確目標，

讓學生學有方向。在學習之前，我先告訴學生，文言文的學習應該從以下幾個方面着手：

⑴熟練誦讀，按要求背誦，增加積累。

⑵理解文言實詞，促進課文內容的理解。

⑶理解、翻譯好文句。

⑷全面理解，分析文章的思想內容。

2、分組學習，實現兵教兵：

首先，我把學生平均分成五個小組，每組七人，然後每組選定一個組長，負責對本組的七名同學的學習進行監督和管理。

其次，我讓各組的成員之間進行合作、討論、交流，要求每個成員都能夠熟練地完成以上四個方面的學習。最後，我要求成員之間進行互查互幫，共同提高。

3、成果展示，落實學習效果：

在小組自學的基礎上，我採用兩個“隨機”的方式讓學生到黑板展示自學的成果：

⑴我隨機到各組抽取學生。

⑵學生到我這兒隨機抽取事先準備好的試題。

學生事先明確了學習的目標，避免了盲目，學習有了盼頭。分組學習時，學生互查互幫，人人都主動參與，積極性調動起來了，學習有了勁頭。成果展示時，學生人人踊躍，個個爭先，償到了學習的甜頭。在整個的教學過程中，我講的極少極少，但效果卻極其顯著，也使我受益匪淺。

《童趣》教案 篇2

【教學目標】

1、初步瞭解學習文言文的意義和方法。

2、把握課文的主旨：物外之趣

3、背誦課文

【教學悟點】

1、本文表現了什麼樣的趣

2、是怎麼表現的

3、怎樣解釋文言詞

【教材分析】

本文主旨是寫作者兒時的物外之趣。物外之趣雖非自身所有，卻又與物有關，它是觀物者的主觀體驗作用於物的結果，也可以說是因物而生成之意趣，本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨顯而易見，但由於本文是學生入學後的第一篇文言文，所以雖花的時間也可能要多一些，重點可定在教學目標2和教學悟點3上。

【教時安排】

二教時

【教學過程】

一、匯入新課，方法指導

1、可以用課文前的談話來匯入

2、可以設定一個情景來匯入：

如在有云的時候，讓同學們到課外看雲，然後說說，看到了什麼

再如找一塊有斑痕的牆壁，讓同學們想象這是什麼圖像，發生過什麼故事

（總之，明確一點，那就是一種平常的`景象或事物，透過想像和聯想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多物外之趣。

3、介紹學習文言文的意義和方法

意義：文言文語體簡約，含義雋永，學習它，我們可以繼承祖國的燦爛文化，瞭解歷史上的許多事情，豐富我們的語言倉庫。

方法：

A、預習：讀三、四遍課文，做好預習筆記（注音、釋義）

B、注音：注意多音字、通假字的讀法。

C、釋義：◎加字法。例：必細（仔細）察（觀察）其紋理◎換字法。例：昂（擡）首（頭）觀之◎找通假字。例：項爲之強，（註釋：強通僵）

D、找出文章成語並解釋：明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷

E、整體把握大意，重點語句翻譯

F、熟讀背誦

二、疏通課文，整體把握

1、由學生介紹作者和《浮生六記》

2、學生輪流朗讀課文，正音

3、以小小學習組爲單位，根據以上介紹的方法在筆記本上爲不會解釋的詞釋義

4、全班交流，疏通全文（老師提出重點詞語解釋和重點句子翻譯）

重點詞語：課文P221、2

重點句子：

＃見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

＃私擬作羣鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。

＃果如鶴唳去端，爲之怡然稱快。

＃神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

5、齊聲朗讀全文，再次把握文章內容

6、用自己的話複述課文，先同座練習，再選學生向全班交流（全班可有四個同學分工複述，然後適當組織評價）

三、自主討論，研究問題

1、小小學習組討論：

A文章表現了什麼樣的趣？

B文章寫了充滿物外之趣的哪幾件事？

◎餘時有物外之趣的原因是：

◎餘怡然稱快的一件事是：

◎餘既驚又憤的一件事是：

C文章哪些語句能表現作者的專注神態？

D這些物外之趣作者是怎樣感覺到的？

四、練習鞏固，熟讀成誦

1、分層反覆朗讀

2、自背、互背、當堂背誦、默寫

五、總結複習，遷移拓展

曹衝稱象

曹衝生五六歲，智意（知識和判斷能力）所及，有若成人之智。

時孫權曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，訪之羣下，鹹莫能出其理。

衝曰：置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校（比較）可知。

太祖悅，即施行焉。

1、解釋加點的詞

2、翻譯陰影句

3、這個故事主要表現了曹衝的什麼特點？訪之羣下，鹹莫能出其理在文中起什麼作用？

【課文翻譯】

我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。

夏夜裏，蚊羣發出雷鳴似的叫聲，我心裏把它們比作羣鶴在空中飛舞，這麼一相，眼前果真就出現了千百隻白鶴；擡頭看着它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾隻蚊子在白色賬子裏，慢慢地用煙噴它們，使它們衝着煙邊飛邊叫，構成一幅青雲白鶴圖，果真像鶴羣在青雲邊上發出叫聲一樣，這使我感到高興極了。

我常在土牆高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑着假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。

有一天，我看見兩隻小蟲在草間相鬥，（便蹲下來）觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一隻癩蝦蟆，舌頭一吐，兩隻小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。