好玩有趣的童詩教案

好玩有趣的童詩教案

教學目標

1、 瞭解多種形式的童詩，感受童詩的好玩有趣。

2、 在讀詩交流中瞭解童詩的特點，並試着創編童詩。

3、 喜歡童詩，對童詩有進一步的認識。

教學流程

一、 設定情境，匯入新課。

1、 師：我們以前學過許多兒童詩，你記得哪一首？（預

設學生交流：《假如我有一支馬良的神筆《太陽是大家的》《紅領巾真好》……）

2、 師：這些兒童詩內容豐富，感情真摯，讀起來朗朗上

口，但是形式單一。其實，兒童詩的形式可多了——（屏幕出示：數字詩、數學詩、圖像詩、童話詩、敘事詩、抒情詩、寓言詩、科學詩、諷刺詩、題畫詩、散文詩、迴旋詩……）（師生一起讀出來）

3、 師：今天這節課，我們就一起去讀讀其中的幾首詩（屏

幕出示：數字詩、數學詩、圖像詩、童話詩、敘事詩），走進好玩有趣的童詩世界！

二、 讀詩

1、 請拿起詩歌單，自由地讀一讀這些童詩，看看你發現了

什麼？

2、 學生交流。（預設學生會從詩歌的內容和形式上進行交

流，老師相機進行點評和引導：這些詩的.內容豐富，都是寫孩子生活的，形式也很多樣、生動，真是好玩有趣。）

3、 讀第一首詩——（出示圖像詩《瞌睡蟲》豎排的）。

（1） 抽生讀詩，讀得正確、流利。

（2） 你覺得這首詩最有趣的地方是什麼？（預設：）

（3） 是呀！這首詩寫的是一個孩子上課時打瞌睡的情景，尤其是詩句的排列不就像一條彎彎曲曲的蟲嗎？十分生動形象。這首詩還可以這樣排列——（出示圖像詩《瞌睡蟲》橫排的）。回憶自己瞌睡來了的情景，我們一起來讀讀。

4、 請同學們再讀讀剩下的幾首，看看最有趣的地方是什麼。

（1） 學生自由讀詩。

（2） 小組交流，教師巡視。

（3） 全班交流，教師相機指導。

（4） 教師小結：多麼好玩有趣的童詩呀！

5、 現在，你對童詩有什麼新的認識呢？誰來談談自己的感受？

（1） 學生交流。

（2） 教師小結：原來，把兒童生活的童真童趣用豐富、新穎詩的形式表現出來，就是兒童詩。它是那麼地好玩有趣！

三、 我當小詩人。

1、 我們的生活也是豐富多彩、充滿趣味的，是不是？那麼我們也來噹噹小詩人，寫一寫吧！

2、 （屏幕出示——（1）選擇一件生活中最有趣的事。（2）自由選擇一種詩的形式寫下來。）

3、 學生試寫，教師巡視。

4、 全班交流，教師相機點評指導。

四、 總結全課。

1、 同學們，這節課，你有什麼收穫？

2、 教師總結（屏幕出示：讀起來很愉快，讀後使自己變得

聰明，那就是詩。——美國詩人弗羅斯特），同學們，讓我們多讀詩，多寫詩，讓我們變得更加快樂、聰明，讓我們的生活充滿詩情畫意吧！

3、 下課。