老人與海鷗教案 (人教新課標六年級上冊)

   九廠小學2012學年上學期六年級教研組活動集體備課教案（語文）

授課教師 李繼萍 學校 示範小學 授課內容 22．老人與海鷗

教學目標 1.在語言品味的過程中，感受到語句背後深刻的人文內涵，能夠透過有感情的朗讀表達出來。

2.領悟作者對人物的描寫，並在領悟品味的過程中明白人與自然和諧相處的道理。

教學重點

及

教學難點 重點：抓住描寫老人的神態、動作、語言以及海鷗的動作體會文章的感情。

難點：體會老人與海鷗的深厚感情，並揣摩作者是如何把它寫具體的。

教具準備 幻燈片、預習作業

教學流程

匯入新課 檢查預習情況（3分鐘）

1．導語：同學們，前面我們學習了這組課文的其他幾篇，從中，我們瞭解到動物和我們一樣，有着自己的愛憎，自己的感情。動物與人之間也會有深厚的感情，並且 明白了“信賴往往創造出美好的境界。”今天我們再一起來學習一個發生在動物與人之間的感人的故事《老人與海鷗》。

2．簡介背景：這是一個真實的故事，就發生在離我們很近的昆明。昆明的海鷗叫做紅嘴鷗，來自北西伯利亞，從貝加爾湖穿越俄羅斯和整個中國來到昆明過冬，之後再集體返回。紅嘴鷗不遠萬里來到昆明，成了昆明一道亮麗的風景。紅嘴鷗雖然不是昆明的，但卻是昆明的驕傲！昆明人在和海鷗相處的過程中，發生了許多感人的故事。其中老人與海鷗，是最感人的人鷗奇緣。老人叫吳慶恆，一輩子都是孤身一人。海鷗到昆明後，他把海鷗當作自己的孩子。他的住所離翠湖10多公里，他每天堅持步行來回20多公里來喂海鷗。他的退休工資只有308元，他留下了很少的生活費，其餘的全部用於海鷗。他用雞蛋、麪粉、玉米麪、白糖做成鷗糧喂海鷗。曾救助了多隻受傷的海鷗，給很多隻海鷗取了名字，他可以把它們一個個從水裏叫上岸。他天天和它們交談，它們站在他的肩膀上、頭上，親密無間，形同父子。1995年的一天，老人再也沒來，他病逝了。他的遺像放在翠湖，海鷗成羣結隊的來和他告別，久久不願離去。人們爲了紀念他，給他在翠湖立了一個塑像。今天我們要學習的就是這一動人的情景。

2．課前老師已經佈置預習，請同學們說一說：根據課文敘述的情景，可以將課文分成幾部分？

新知探究 疑難梳理（30分鐘）

（一）．課件出示自讀建議：從課文中找出最讓你感動的句子讀一讀，並說說爲什麼會出現這感人的一幕？

（二）．學生帶着問題自讀課文。

（三）．問題預設：

呈現課文第二個場景：

A：意想不到的事情發生了──一羣海鷗突然飛來，

   圍着老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿

   勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。

B：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前

   的空中，像是前來瞻仰遺容的家屬。

理解：“瞻仰”中所包含的對老人的敬愛，“家屬”   

     中包含對老人的親密。老人與海鷗雖

     不是親人，卻有着血濃於水的親情。 

C：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺  

   像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是

   爲老人守靈的白翼天使。

D：它們大聲鳴叫着，翅膀撲得那樣近，我們好

不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

1．理解：“白色漩渦”。

2．它們爲什麼如此狂叫、如此疾飛？

【設計意圖】：爲了讓學生更加深刻地感受到老人與海鷗之間的深厚情意，我大膽打破課文順序，直接把學生帶入課文第二部分，讓學生感受海鷗對老人的深情。然後引發思考：爲什麼會出現這感人的一幕？並帶着這些問題到上文中找答案。

（四）、品讀課文

1．有感情地朗讀文中令人感動的部分，並由此引發思考：爲什麼會出現這感人的一幕？

2．到上文中找出出現這感人的一幕的原因，並用筆勾畫出來。

3．完成自學作業，並進行小組討論：從課文中找出描寫老人外貌、語言、動作、神態的句子，從這些描寫中你體會到了什麼？

描寫老人外貌的句子：

    他背已經駝了，穿一身褪色的過時的布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。

描寫老人語言的句子：

“在海鷗的鳴叫聲裏，老人抑揚頓挫地唱着什麼。側耳細聽，原來是親呢得變了調的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

描寫老人動作的句子：

“老人把餅乾丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗羣呼喚。立刻便有一羣海鷗應聲而來，幾下掃得乾乾淨淨。老人順着欄杆邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

描寫老人神態的句子：

老人望着高空盤旋的鷗羣，眼睛裏帶着企盼。

4．透過這些描寫老人外貌、動作、神態、語言的句子使我們感受到，老人自己捨不得吃、捨不得穿，把錢省下來買東西喂海鷗，還給海鷗起名字，與他們親切對話，在老人的眼裏，這些海鷗就像他的孩子一樣。正因爲老人像對待自己的孩子一樣愛護海鷗，纔出現了感人的這一幕。

運用拓展（5分鐘）

課件出示拓展練習

假如你目睹了課文中海鷗送別老人的感人的這一幕，你會說些什麼？會有什麼樣的感受？

課後小結（2分鐘）

課文學到這裏，我們不由得又想起了那句話“信賴往往創造出美好的境界”。正因爲老人像愛護自己的孩子那樣愛護海鷗，所以纔會出現文中這感人的一幕。也使我們感受到了老人與海鷗之間的深厚的感情。