幼兒園小班穀雨播種教案（通用9篇）

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園小班穀雨播種教案（通用9篇），希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班穀雨播種教案 篇1

設計意圖

“趣玩二十四節氣”課程的內容選擇，遵循適宜性、整體性、遊戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節氣知識，精心選取每個節氣最重要的物候特點、節氣習俗等，採用幼兒喜聞樂見的活動形式，如節氣故事視頻、民俗體驗、遊戲探究，帶領幼兒真正走進節氣文化。

節氣“穀雨”的集中活動以“雨生百穀”這一節氣含義作爲核心，展開介紹了穀雨時節多雨的氣候特點、“穀雨前後，種瓜點豆”的農事活動，並結合《穀雨到了》的節氣故事視頻、“種豆子”的科學活動，帶領幼兒充分地感知、體驗穀雨的節氣文化，真正做到活動有價值，孩子有收穫。

活動目標

瞭解穀雨的氣候特點與農事活動，知道穀雨前後適合農作物的生長。

能夠與同伴合作種植豆子，體驗穀雨時節種植的樂趣。

活動準備

經驗準備：幼兒對常見農作物有一定認識。

課件準備：“農作物”組圖；《穀雨到了》故事視頻；《種豆子》手工視頻；

紙面教具：《種植牌》；《種植記錄表》。

材料準備：各類豆子、鏟子、土培容器、澆水工具。

活動過程

出示組圖“農作物”，激發幼兒的活動興趣。

（教師也可在本環節出示農作物，進行實物展示）

——這些農作物你都認識嗎？

——你知道它們是怎麼來的嗎？（種出來的）

——哪個季節比較適合種植這些農作物呢？（春季）

播放故事視頻《穀雨到了》，引導幼兒瞭解穀雨的氣候特點與農事活動。

活動建議：教師可重複播放故事視頻，引導幼兒從視頻裏尋找答案。

——現在正是春天，是播種農作物的好時候，熊貓奇奇和熊貓妙妙打算去田野間走走，我們也去看看吧。

——農民伯伯向奇奇和妙妙介紹了哪個節氣呢？（穀雨）

——穀雨是春天的第幾個節氣？（最後一個）

——爲什麼穀雨到了，適合播種農作物？（天氣變暖、雨水多了）

——“穀雨前後，種瓜點豆”這句俗語中，“瓜”和“豆”指的是什麼呢？（農作物）

小結：穀雨不僅是二十四節氣之一，還是春季的最後一個節氣。穀雨到了，天氣變暖和了，雨水也變多了，特別適合播種農作物，所以“種瓜點豆”是穀雨前後最重要的農事活動。

播放手工視頻《種豆子》，出示種植工具與材料，引導幼兒瞭解土培種植豆類農作物的方法。

1.師幼互動，瞭解幼兒有關種植豆類的已有經驗。

——穀雨到了，我們也來種一種豆子吧。你種過豆子嗎？

——你知道種豆子需要哪些工具？做哪些準備嗎？

2.播放手工視頻《種豆子》，引導幼兒初步瞭解土培種植豆類農作物的方法。

——種豆子前要準備什麼呢？

——具體的步驟你都記住了嗎？

3.出示種植工具與材料，教師演示種植，引導幼兒鞏固種植方法。

活動建議：教師可用提問的方式引導幼兒回憶種植的步驟，幼兒回答一個步驟後，教師演示一個步驟。

——老師也準備了這些材料，請你們幫老師回憶一下種植豆子的步驟吧。

在小組內發放種植工具、紙面教具《種植牌》，組織幼兒到種植區種植各類豆子，體驗穀雨時節種植的樂趣。

1.將幼兒分組，每組提供種植工具及不同種類的豆子，如黃豆、綠豆、花生、蠶豆等。

2.帶領幼兒到種植區，按小組進行種植。

3.分發紙面教具《種植牌》，請幼兒做好標記插放至盆栽中。

活動延伸

區域活動

在種植區，投放種植工具和紙面教具《種植記錄表》，請幼兒照顧、記錄豆子們的生長。

家園共育

1.請家長與幼兒在家探索更多有關種植豆子的方法，透過拍照進行記錄、分享。

2.穀雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習俗，家長可在穀雨前後帶幼兒摘茶、賞牡丹。

3.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《穀雨節氣：一起去看牡丹吧》，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。

附【故事】

穀雨到了

奇奇：下過雨的田野真舒服啊。

妙妙：奇奇你看，田裏有人在勞動呢，我們去看看吧。

奇奇：農民伯伯，您在做什麼呀？

農民：穀雨到了，我們在播種呢。

奇奇：穀雨？是什麼？

農民：穀雨是二十四節氣之一，是春天的最後一個節氣。穀雨是雨生百穀的意思，表示這個時節天氣變暖和了，雨水多了，特別適合播種各種農作物。

妙妙：哦……我想起來了，爸爸說過“穀雨前後，種瓜點豆”。（這句俗語咬字清晰、念慢一些）

農民：哈哈哈，對的。瓜和豆都指農作物。每年穀雨前後，農民們就會開始種植玉米、黃豆、花生、黃瓜、南瓜……盼望着豐收的到來。

奇奇：哎，又下雨了！

妙妙：太好了，田裏的農作物們喝飽水一定可以長得更好。

幼兒園小班穀雨播種教案 篇2

活動目的：

1.知道春天是播種的季節，能積極參與種植活動，體驗勞動的樂趣。

2.在種植活動中感受春季的明顯特徵，親近大自然，萌發對大自然的喜愛之情。

活動準備：

1.經驗準備：

(1)知道春天是播種的季節。

(2)認識各種各樣的種子，知道種子會發芽、成長。

(3)知道種子發芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫忙。

(4)有觀察過植物實物和圖片的經驗。

2.物品準備

(1)請家長們爲孩子準備一個小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想製作一個"花盆"，要有底盤，防止漏水。

(2)準備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀察。

(3)準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

活動過程：

幼兒在家長和教師的支援與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮環島公園親手探究種子種植的全過程。

1.談話活動：

師：孩子們，大家看看這裏和咱們上次來有什麼不一樣的地方?

幼：花兒開了，柳樹發芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什麼季節?

幼：春天是播種的季節。

師：播種什麼呢?

幼：種子。

師：種子發芽需要哪些好朋友的幫助?

幼：需要陽光、水、土和肥料……

2.活動提示：

師：今天咱們外出來到這裏種植種子。孩子們都準備了什麼材料和工具?

幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時候，要注意：

(1)注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫忙。

(2)注意衛生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛裏，也不要弄到別人身上。

3.種植活動：

幼兒自由分組進行種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發現了什麼或遇到什麼問題可以相互交流。教師隨機指導、及時鼓勵表揚並用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。

4.成果展示：

請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂。

活動反思：亮點：

1.孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放鬆、歡愉。

2.孩子們能和家長一起參加幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心裏非常開心，孩子們都喜歡在家長面前好好表現，大大提高了活動的氛圍和效果。

3.戶外活動的安全係數大大提高了，相當於大人孩子1:1。

4.充分發揮了家長優勢，家長有種植經驗，可以一對一的進行細緻入微的指導，孩子的學習效果提高了。

不足：

1.由於活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動可以準備一個擴音器，效果會好許多，也保護了嗓子。

2.組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次注意。

幼兒園小班穀雨播種教案 篇3

第一課播種發芽

1、引導學生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特徵及內部結構。鼓勵學生對種子的生長變化進行有根據的預測，激勵學生在課外獨立觀察“種子生長過程”的觀察活動。引導他們科學地進行觀察和實驗，培養和發展他們探究周圍事物的興趣和愛好。

2、組織學生在課堂上或課外經歷一些有意義的科學探究活動過程，在活動過程中培養學生的合作與交流能力。

3、組織、指導學生在精心設計的探究活動中，獲得對種子內部結構、播種以及發芽實驗的初步認識。

【教學準備】：

學生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準備：

1、提前一週播種。

2、爲每組準備一盆初出芽的苗。

3、浸泡過的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。

4、放大鏡、鑷子。

【教學過程】：

一、談話匯入：

許多植物的種子落到泥土裏，到了第二年春天醒來：發芽、生長、開花、結果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進土裏，同學們想一想，它會發生什麼樣的變化麼？

（學生回答、教師根據實際情況進行總結）

我們認識植物的一生，最後要用事實、數據來說明植物的一生。最好自己親自種植一株植物，堅持觀察、記錄，最後透過分析研究觀察記錄，用事實數據科學、準確地說明這株植物的一生。同學們有信心嗎？好，我們看看哪些同學堅持的最好，記錄的最完整。誰堅持到最後，誰就是勝利者，也就可能成爲未來的科學家。

二、觀察種子

看書24頁或用多媒體課件出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。

1、觀察與描述鳳仙花種子的外形特徵。

2、觀察與描述其它種子的外形特徵。

3、外形不同的種子都會發芽並形成新的植物嗎？

（學生分組討論並彙報）

4、分組解剖植物的種子，瞭解種子的內部結構。討論和交流種子在結構上的共同點，並說說鳳仙花種子和哪些種子相似。

（教師提供浸泡過的種子並進行指導，學生彙報時可用實物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。）

三、播種活動

1、討論和交流“如何播種”：播在那裏、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。

2、教師可根據學生交流情況，進行結構化的板書：

播種地點播種方法播種深度種子方向澆水方式……

（每個學生選一種種植方法並做上標記。）

3、教師提供教材中的播種方法，並做好標記。

4、教師要求：對兩種不同播種方法的種子發芽情況進行課外觀察。（以小組爲單位在花盆裏播種，在盆上做上本組的標記，放在學校由各組同學輪流管理。每個學生帶種子回家根據自己情況地栽或盆栽）

5、預測種子在一週內所發生的變化。

6、記錄播種的日期。

幼兒園小班穀雨播種教案 篇4

教學目標：

1.認知：⑴透過本課學習，使學生知道爲什麼要愛護樹木。⑵透過實驗，使學生初步瞭解植物生長需要哪些條件。

2.能力：⑴培養學生的動手操作能力。⑵透過小組活動，培養學生的合作能力。⑶培養學生觀察、歸納能力。

3.德育：培養學生認真細緻的科學態度，並滲透保護大自然的教育。

重點、難點：

重點：指導各小組進行實驗。

難點：課後指導學生長期進行觀察，堅持寫觀察日記，並歸納出植物生長需要哪些條件。

教學課時：

兩課時

第一課時

一、匯入新課

學生：欣賞大自然的春景，談談看後的感受。

提問：大家知道是誰播種了這美麗的春天嗎？

二、學習新課

1.爭說“植樹造林好處多”

①老師：小朋友，你們知道幾月幾日是植樹節嗎？（3月12日）爲什麼要把植樹節定在春天呢？（……）

②（組織討論）爲什麼要植樹造林呢？

學生拿出各自收集到的有關植樹造林的兒歌、圖片及其他資料在組內進行交流，然後在班上彙報。

③老師：出示課件

學生：討論，認識“退耕還林”的好處

2.爭當“校園活動小衛士”

老師：在校園內或你的生活周圍，你發現有哪些不愛護植物的行爲嗎？（舉例說說，並對這種行爲加以評論。）

學生：……

老師：我們平時應該怎樣做呢？（組織討論）

學生：（小組討論，發表意見）

三、總結本課（略）

第二課時

一、匯入課題

導語：同學們，前幾節課我們欣賞了春天的美景，這節課讓我們親自來播種這美麗的春天吧！

二、學習新課

1.瞭解種植方法

①提問：你知道一般種子的種植方法嗎？（……）

老師：（出示課件）講解種植過程。

提問：你還見過哪些種植植物的方法？（……）

老師：（出示演示材料2、3）

學生：觀察後討論種植方法。

2.分組實驗（老師指導，並提醒學生使用工具一定要注意安全）

①第一實驗：小組合作栽種植物秧苗。

第一組：按正確方法栽種後放在陽光下。

第二組:按正確方法栽種後放在背光處。

第三組：按正確方法栽種後用塑料袋包起來。

第四組：按正確方法栽種後用熱水澆。

②第二實驗：小組合作栽種植物種子。

第一組：在泥土中栽種植物種子。

第二組:在沙中栽種植物種子。

第三組：在卵石中栽種植物種子。

第四組：在水中栽種植物種子。

三、課堂總結（略）

四、課後佈置

每小組要根據植物生長情況認真做好日記，並把生長情況同一組的作比較，各小組要歸納出“植物生長需要哪些條件”。（教師做好指導工作）

幼兒園小班穀雨播種教案 篇5

活動目標：

1、知道春天是萬物生長的季節，該播種了。

2、瞭解春天農人的勞動。

活動準備：

1、經驗準備：帶領幼兒散步，觀察春季特徵。

2、春天的圖片、PPT：農民翻地播種、種子發芽過程、種子（適合春季播種的作物種子）、小鏟子、水壺等。

活動過程：

1、出示春天的圖片，讓幼兒判斷這是什麼季節?從哪兒看出來的?結合日常觀察說說春季特徵。讓幼兒知道春天是溫暖的季節，土地化凍了，萬物復甦了。

2、看PPT一：瞭解春天的農人在幹什麼。知道春天下雨了，土地溼潤了，該播種了。知道春天是個播種的季節。

3、看PPT二：瞭解種子的播種、發芽、開花、結果的生長過程，激發幼兒種植的興趣。

4、教師利用種植園地，分批帶領幼兒進行播種活動。

師講解播種程序：先在地上挖個小坑，撒上幾顆種子，澆點水，再蓋上泥土。

5、教師提示幼兒記住自己種植的方位，過段時間後前往觀察種子是否發芽。

幼兒園小班穀雨播種教案 篇6

活動目標

1、知道春天是種植的季節，願意參與種植活動。

2、懂得樹是人類的好朋友，能用實際行動愛護花草樹木，保護和美化環境。

3、初步學會觀察、記錄植物的生長，瞭解種子發芽、成長的過程及所需要的基本條件。

4、學習種植的基本方法，學會栽培常見花卉的簡單技能。

活動過程

一、植樹造林好處多

1、引導兒童說一說關於植樹節的知識意義。

2、啓發兒童結合自身的生活經驗說說樹木在我們的知識和意義。

3、兒童瞭解植樹造林對於人類生活的意義，並思考自己可以爲此做哪些力所能及的事。

二、校園植物小衛士

1、引導兒童談談平時觀察到的一些不愛護花草樹木的現象。

2、談論怎樣用自己力所能及的辦法來保護學校的花草樹木。

三、讓秋天收集的種子都發芽

1、引導兒童互相交流秋天收集的各種種子，啓發兒童用秋天收集的種子親自動手種植一些適合當地氣候與土壤條件的、自己喜歡的植物。

2、鼓勵兒童用生活中常見的廢棄物品種植。

四、小實驗

引導兒童結合自己種下的種子，進行觀察和實驗。

五、農民伯伯春耕忙

幼兒園小班穀雨播種教案 篇7

一、活動目的。

1、透過活動，讓學生體會幫助人與被人幫助的快樂。

2、讓學生初步學會在別人有困難時，能積極伸出援助之手，培養愛的情感和良好的`人際心理。

二、活動準備。

1、學生準備：紅領巾。

2、提醒學生：遊戲過程中遵守遊戲規則；大膽發言，說出內心的真實感受。

3、邀請部分家長參加。

三、活動過程。

（一）“盲人走路”的遊戲。

1、平時，我們走路、讀書、寫字都離不開眼睛。如果沒有眼睛，生活會是怎樣呢？下面我們就來玩個“盲人走路”的遊戲。這個遊戲要玩得有意思，還得遵守一些遊戲的規則，你們能遵守嗎？我們一起來看看是什麼規則？（小黑板出示）

（1）蒙上眼睛，走到老師身邊和老師握一下手，然後回到座位；

（2）遊戲過程中講究誠信，保證把眼睛蒙嚴實了，把自己真正當作一位盲人來做好遊戲。

2、你能做到誠實守信嗎？我們現在解下紅領巾來把眼睛蒙上（矇眼過程中）老師提醒一下：有的人是真蒙上了，像盲人一樣看不見了，可有的人看起來蒙上了，實際卻沒有蒙好可能是紅領巾疊的不夠厚，透光，隱隱約約看得見人影，你有沒有這樣呢？

3、好，蒙好的先坐在自己位置上，等一會兒。我說“開始”，你就到老師這兒來，握過手的就回到位置上，但記住：不管能不能找到老師，不管能不能回到座位，都不能解下紅領巾，直到我說：“遊戲結束！”你纔可以解下紅領巾。

4、能遵守嗎？那好，小盲人們慢慢走到老師這兒來，和老師握個手好嗎？

5、握過手的，你就可以回座位了。好！現在所有人站在原地不要動，能回到自己的座位嗎？實在不能回去的就摘下紅領巾吧！

6、好，剛纔我們當了回盲人，感覺怎樣？你的心裏有什麼感受呢？

7、現在我們再來做一次這個遊戲，這次呢，同桌兩個人合作起來，一個人當盲人，另一個人攙着他，把他領到老師這兒來握個手。明白了嗎？

8、這次當盲人的同學，你能說說兩次當盲人感覺一樣嗎？

9、那麼，攙盲人走的同學，聽了小盲人們的感受，你又有什麼感受呢？

10、（原來真誠待人，被人信任是如此令人愉快的事！）伸出你的手，給人以幫助，雖然只是舉手之勞，卻能給盲人帶來光明，給自己帶來快樂。

今天我們晨會課的主題就是：（齊讀）播種真誠，收穫信任。

（二）“誠信”在我身邊。

1、那麼在你的生活中，有沒有過此類關於誠信的事？你親身經歷的，或者是你聽說過的都可以！小組之間先說說。

2、指名全班交流。（雖然是一件小事，卻讓你充滿感激！老師也快樂着你的快樂！他的行爲真讓人感動！）

（三）“誠信”在我心中。

伸出我們的手，給需要幫助的人以援助，不僅給別人以溫暖，也會給自己的心靈灑滿了陽光。相信只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。讓我們記住：當你播下真誠，那你必將收穫信任！

（四）“誠信”引我前進。

讓我們來誦讀誠信的名言警句：

人而無信，不知其可也——孔子

誠信是做人之根本，立業之基。

你必須以誠待人，別人纔會以誠相報——李嘉誠

誠信是人最美麗的外套，是心靈最聖潔的鮮花。

誠信是溝通心靈的橋樑，善於欺騙的人，永遠到不了橋的另一端。

幼兒園小班穀雨播種教案 篇8

一、教學目標

1、知識目標：使學生懂得性格是什麼，性格有哪些具體特徵及大致類型；性格形成的原因，尤其是“後天”培養對形成良好性格的重要性，從而懂得性格與人生有着密切的關係。

2、能力訓練目標：讓學生掌握克服性格缺陷，養成良好性格的方法。

3、情感教育目標：使學生了解和正視自身性格中的消極方面，勇於主動地去克服它，以形成良好的性格，從而完善自己的人生。

二、教學要求

1、儘可能地提供和創造條件，使學生成爲課堂的“主角”，並保證給每個學生以機會。

2、平等的一員和學生分享心理感受，並在活動中起引導作用。

三、教學重點和難點

心理學對性格的定義、特徵和分類較爲抽象，如何聯繫學生的日常學習和生活的實際，引導學生正確地看待自身性格中的積極和消極兩個方面，並自覺地去克服自我性格上的缺陷，是本課教學的重點和難點。

四、教學活動設計

（一）、活動準備

1、製作多媒體課件，包括《西遊記》四個主要人物的圖片和主題歌《敢問路在何方》的flash畫面。

2、全體同學自由組合成若干個小組。

（二）、活動過程

[匯入新課]

師：很高興有機會給大家上這節心理課，所以我想先請同學們聽一首熟悉的歌作爲見面禮，大家說好不好？

（多媒體顯示《西遊記》主題歌《敢問路在何方》flash畫面）

師：這首歌同學們都很熟悉，請會唱的同學跟我一起唱，一起打節拍，可不可以？

生：……（師生共唱，拉近師生距離，活躍課堂氣氛）

師：《西遊記》這部名著同學們一定都讀過、看過。其中的故事情節，人物形象相信大家都還記憶猶新，是不是？這部名著描寫了哪四個主要人物？

生：……（多媒體顯示《西遊記》中四個主要人物）

師：下面請大家分組討論寫出《西遊記》中四個主要人物的特點。（師同時把學生說到的有關性格的詞語寫到黑板上）

師：透過討論可以看出同學們對這四個主要人物區分得很清楚，這是爲什麼呢？

生：因爲他們各有特點，各有性格……

師：那麼我們今天就來聊這個話題。

（多媒體出示主題）

[新課講授]

師：剛纔大家對《西遊記》中四個主要人物的描述其實就反映了他們的性格，所謂性格其實就是一個人對人、事的態度或行爲所表現出來的較爲穩定的心理特徵。每個人的性格是不同的，就象《西遊記》中四個主要人物，我們可以說相貌是區別人與人之間的外在特徵，而性格就是區別人與人之間的內在特徵。

大家能不能對他們的性格進行一下分類呢？

生：……

師：看來大家對內向型和外向型性格比較熟悉。我們來看一下這兩類性格的具體特徵。（出示）

下面請大家測一下自己的性格類型。（學生自測）

師：有些同學是內向型，有些同學是外向型，咦！怎麼還有很多同學內外都不是呢？其實，在現

實生活中，很難找到特別典型的某一類性格，大多數人屬於中間型，只不過是偏向於某一類。

這兩類性格是目前比較普遍的分類，其實按照不同的標準，性格還有好多種類型，如理解型，情

緒型，我們今天不展開。

師：那麼這四個人物不同的性格特點給他們的取經之路產生了怎樣的影響呢？

生：……

師：由於唐僧的善良、執著的信念，使他終成正果，取回真經；但他的多疑，遇事易驚慌，決定

了他在取經路上歷經磨難。而孫悟空的機靈、機智，使他能保護唐僧；但他性格的散漫、好鬥，急躁使他總是闖禍，幾次被唐僧逐回花果山。這說明每個人性格的不同，使他們的人生之路也不同。下面讓我們來找找自己的性格特徵。（出示――性格掃描）

（學生寫好後，交給老師，然後猜猜我是誰？準備一些獎品。）

師：你們覺得他猜得對嗎？還有沒有與這個性格相似或相近的同學呢？你認爲他（她）的這個性格可能會對他（她）的生活和學習產生怎樣的影響？

生：……

師：大家根據同學們的性格特徵能猜測出他是誰，這說明性格是區別人與人的根本標誌。同時大家的回答也說明了性格與一個人的將來有着密切的關係。

（過渡）師：下面讓我們靜下心來，用心去感受領略我們的同齡人小杰給心理醫生的一封求助信。（出示材料）

心理醫生：您好！（第一部分）

我是一箇中學生小杰，小學時我一直當班長，老師器重，同學羨慕，一直很自信，人也非常開朗活潑。可是上初中後，個子老長不高，總感到自卑，而且班幹部沒當上，幾次考試成績也不理想，面對一個個毫不留情的分數，我驚呆了，我從一個老師的寵兒變爲大家的棄兒。我失望了，路在我眼前消失了，代替的是一堵牆，一堵讓人絕望的牆。我覺得生活在這個世界裏是一個罪惡……（師補充：小杰陷入了深深的痛苦之中）

問題：小杰的性格發生了怎樣的變化？這樣下去，你覺得會出現什麼樣的後果？

生：……

師：由於他的這種不良性格的產生，使得他的人生陷入了絕望之中。這說明不良的性格會給人的身心帶來嚴重的後果，具一些調查統計，不良的性格容易患心臟病、高血壓、抑鬱症，精神分裂症等。在歷史上也有很多如此的例子：如周喻就是因爲總覺得自己不如諸葛亮而活活被氣死，林黛玉就是終日自怨自憐，最終憂鬱成疾而死。

幼兒園小班穀雨播種教案 篇9

情況分析

隨着農民生活的不斷改善，不少農村幼兒分不清五穀，勞動觀念也日趨淡薄。穀雨前後正是許多地區播種的季節，因此，我們有針對性地設計並開展了“觀察播種”室外科學活動。

活動目標

1.幫助幼兒獲得播種的有關知識，知道播種與種植水稻的關係。

2.讓幼兒體驗成人勞動的辛苦，培養幼兒的勞動意識以及珍惜勞動成果的優良品德。

3.引導幼兒運用正確的禮貌用語稱呼他人，培養幼兒積極主動與成人交往的能力。

活動準備

1.利用春遊時間帶幼兒到播種前的田地裏玩一玩、看一看。

2.約請兩位家長作現場講解。

3.讓幼兒做好外出活動的各項準備工作。

活動過程

一、激發幼兒觀察的興趣和願望

1.教師提問：最近幾天，大人們在做一件非常重要的農活，誰知道是什麼？提議幼兒到田裏看一看，看誰說得對。

2.向幼兒講清楚途中及觀察時要注意的安全問題。

二、現場看一看、問一問、說一說

1.鼓勵幼兒使用正確的稱呼，主動向農民問好。

2.引導幼兒從以下幾個方面仔細觀察，鼓勵他們對不知道的問題積極、大膽地提問。

①這塊地和我們春遊時看到的有什麼不一樣？（地裏有水，已整理成一畦一畦的了）

②大人們是怎樣幹活的？他們正在做什麼？

③播種時，使用的工具有哪些？這些工具各有什麼用處？

④種子和肥料各是什麼樣子的？（種子已經發芽，肥料是細細的粉狀）

⑤大人是如何播種的？先怎樣做，後怎樣做？（放水、整地、撒種、覆蓋肥料）

3.幼兒自由觀察一段時間後，再把他們集中起來，互相說一說、比一比，看誰觀察得仔細，知道得多。

三、聽一聽、試一試

1.請約好的家長給小朋友完整地介紹播種的過程，介紹播種與種植水稻的關係，並講解各種農具的作用。

2.讓幼兒用手感受水的溫度，拿着農具，站在田埂上學着大人的樣子試一試，然後講一講自己的感受。

3.感謝大人的介紹，並和他們道別。

四、談一談、想一想

1.回園後組織幼兒談一談大人勞動辛苦不辛苦，糧食是怎麼來的。

2.想一想，我們平常吃飯應該注意什麼？回家後又能幫大人做些什麼？

活動延伸

1.每隔一段時間帶幼兒到地裏觀察秧苗的生長變化。

2.要求幼兒利用休息日和父母一起到田裏做一些力所能及的管理秧苗的勞動。

評析

整個活動思路清晰，環環相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識、培養了能力、陶冶了情操。

首先，教師把教學的地點由室內遷移到田間地頭，這就使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發了幼兒觀察的興趣和願望。第二，在活動的第二部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。例如，鼓勵幼兒主動地向大人打招呼，主動地看一看、問一問、聽一聽，這既培養了幼兒大膽與成人交往的能力，又使幼兒學習的積極性、自主性得到了提高。第三，整個活動中教師始終起着引導作用，例如：各個環節中的提問、引導、鼓勵等，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。

另外，活動中的幾個細節處理得特別好。例如：提出觀察途中及觀察時的安全問題，讓幼兒站在田埂上摸水溫等，體現了“教中有保”的原則；向大人問好、道別等及時地對幼兒進行了禮貌教育；請家長介紹播種過程，既讓幼兒對播種知識有了完整的瞭解，又激起了幼兒對家長勞動的尊重。