幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》（通用9篇）

在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較爲普遍的詩歌吧，詩歌語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏。那什麼樣的詩歌纔是經典的呢？以下是小編整理的幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》 篇1

活動目標：

1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創編動作分角色進行詩歌表演。

3、幫助幼兒理解詩歌《春雨》的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動準備：

1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

活動過程：

一、播放雨聲錄音匯入活動。

提問1：小朋友，現在是什麼季節？

提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什麼聲音？（播放雨聲錄音）

二、欣賞詩歌《春雨》。

1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什麼？

引導語：詩歌裏有誰？它們是怎麼說的，我們一起再來聽一聽。

三、理解詩歌內容。

提問1：詩歌裏有誰？它們是怎麼說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？

四、學習朗誦詩歌。

教師：春天裏種子發芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶着這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

五、嘗試創編詩歌動作

——鼓勵幼兒創編動作表現種子發芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景

六、嘗試分角色表演詩歌

——教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

七、結束活動

——教師小結，培養幼兒愛護環境的意識，鼓勵幼兒關愛受旱災區的小朋友。

延伸活動：

1、在活動區投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。

活動評析：

這個活動設計總的來看很好，但是我覺得有些環節還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現在是什麼季節？這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上，當然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內容，爲何不事先製作關於春天資訊的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且後面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最後我認爲或許帶領幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現會更有幫助。

幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》 篇2

活動目標：

1．能有節奏的念兒歌。

2．嘗試用動作表演兒歌。

3．進行合理創編。

4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5．萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

活動過程：

一、引出主題。

（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在幹什麼呀？（回答）

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎麼了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什麼？（集體回答後請個別小朋友站起來回答）

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：

1．這首兒歌的題目是什麼？

2．請你說說在這首兒歌中，你聽到了什麼？（幼兒回答後出示圖片）

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什麼？（幼兒回答後出示圖片）

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：你能根據剛剛老師唸的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能幹的小朋友和老師一起來念這首兒歌

六、第五遍。

教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎麼做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供資訊）好，現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

七、創編。

師：春天裏，還有誰也要發芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什麼呢？請你用兒歌裏好聽的話來說一說

活動反思：

本活動是以兒歌的形式鍛鍊幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編

附（兒歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：“下吧，下吧，我要發芽！”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”

小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”

幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》 篇3

活動名稱：

春雨沙沙

目標：

1、透過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境。

2、用活潑優美的情趣演唱歌曲。

3、嘗試用不同的角色進行創編歌曲

重點：

用活潑優美的情趣演唱歌曲。

難點：

創編歌曲。

準備：

多媒體課件

過程：

一、談話匯入

1、提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由講述）

2、教師小結。春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好夥伴，花兒露出了笑臉，小草伸直了懶腰，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你聽——

二、欣賞音樂

1、完整欣賞音樂

提問：下春雨了，有誰很開心呀？

種子說了些什麼？

2、再次欣賞音樂

提問：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裏怎樣的？

引導幼兒表現活潑優美的情趣。

3、學唱歌曲

一邊欣賞課件一邊跟唱歌曲。

三、表現表達

下小雨了除了種子，還有誰也會很開心呢？你猜它會怎麼說？引導幼兒嘗試進行仿編。

四、體驗感受

讓我們和小雨一起去唱歌吧！

說課：

由於這次活動是第二教時，因此幼兒的前期經驗很豐富，因此能透過已有經驗瞭解到春天的美麗。歌曲的意境是春雨的美，因此透過演唱來感受這個意境（透過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境）。因爲對歌曲比較熟悉了（用活潑優美的情趣演唱歌曲），所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美（嘗試用不同的角色進行創編歌曲）。

本次活動透過4個環節來達成目標。第一環節匯入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論“春天來了，身邊的變化”同時，爲下面創編歌曲做了鋪墊。以“種子是怎麼想的？它的心情是怎麼樣的？”引導幼兒觀看課件，從而體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨沒的意境中來。第二環節欣賞音樂，在欣賞音樂中，感受種子和小雨的心情，透過講講、唱唱等形式，感受春雨美的意境。第三環節表現表達，在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。第四環節是體驗感受，透過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。

幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》 篇4

活動目標

1、 欣賞和體驗散文詩優美的意境。

2、 理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。

3、 能發現句末的押韻，並大膽地想象、仿編詩句。

活動準備：略

幼兒準備：

1、瞭解春天的基本特徵，散步時在老師的啓發下發現並感知春天萬物的變化。

2、幼兒用書《蟲蟲樂園》

教師準備：

1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、雲層裏的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音樂，各色油畫棒。

活動過程

一、出示掛圖，欣賞畫面

提問：畫面裏有什麼景物？(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什麼季節？（春天）

太陽是什麼顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什麼顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱着歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一隻小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發着醉人的花香．．．．．．

二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節。到處都盛開着各種花兒，空氣中飄着花香，是一個美麗迷人的季節。春天的雨有顏色嗎？那是什麼顏色呢？爲什麼是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩裏是怎麼說的？

１. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什麼？詩裏說了什麼？裏面都有誰？

２. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

提問：春雨到底是什麼顏色的？它們各是怎麼說的？各自的理由是什麼？

三、學習朗誦散文詩

１、看着教具朗誦

２、情景表演朗誦，分角色朗誦

３、啓發幼兒試試朗誦每句的句末，發現押韻的特點。

四、學習仿編詩句

１、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什麼顏色的？

指名說：嬌豔的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色．．．．．．

３、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。

４、在班上交流仿編的詩句

五、引導幼兒共同小結：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。

六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒爲空白處塗色。邊塗邊想：是誰告訴小鳥春雨是什麼顏色的？

中班美術活動——救生圈

活動名稱：救生圈

活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

培養幼兒的自我保護意識。

活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

活動室佈置：收集各種款式的救生圈

活動過程：

一、欣賞

夏天裏，天氣很熱，有什麼辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，並要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

二、製作

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。

2.討論製作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

三、請幼兒說說自己救生圈的價格

讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一隻救生圈。

四、延伸

“動手角”裏有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來。

幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》 篇5

設計意圖：

俗話說，春雨貴如油。可今年春天我們連雲港的雨水特別多。《幼兒園教育指導綱要》中指出：要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美的情趣。

前段時間我們班孩子學過一首詩歌《滑吧、滑吧，小雨點》。詩歌中，小雨點把屋檐、雨傘等很多東西當做滑滑梯子…孩子們每次朗誦到這裏都對春天、對小雨點產生了濃濃的熱愛之情。每當下雨，他們就會請求我帶領他們到外面感受春雨的魅力。這是孩子們熱愛大自然的表現。針對這一情景我設計了本次音樂活動。

活動目標：

1、透過學唱歌曲《下雨了》，感受小雨點歡快、活潑的情緒；

2、重點學習帶有休止符的節奏型XXX︳X︳。

3、透過聆聽、講述、表演、遊戲等多種形式，表現出對小雨點的喜愛之情。

4、鼓勵幼兒積極地參與到活動中，並大膽地表現自己。

活動準備：

多媒體課件、鋼琴、小雨點頭飾以及跳圈若干。

活動過程：

一、準備活動。

1、匯入課題，激發興趣。

師：今天小雨點們要來這裏做客，你們知道小雨點從天空中落下來都發出那些響聲嗎？用動作和聲音分別分別表演吧。

剛纔小朋友學得都很棒，現在我們看着圖譜，用上面的節奏型再來學一學，（集體練習）。講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子裏就要唱得短一點，一個音符住在一個房子裏就唱得長一些。小雨點們真快樂，我們學它們一起來個大合唱吧（體驗音的長短）。

（評析：這一環節中，我讓幼兒學小雨點的聲音，並以此匯入課題，同時進行了練聲與節奏型的訓練。在這裏，我打破了常規的練聲方式，利用遊戲化的情節和可愛的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。）

2、重點學習休止符的節奏型。

師：小雨點從天空中落下來，它們一邊落一邊跳，咦？它怎麼不動了，你們猜猜看？

哦，是天空媽媽喊它們了。那麼，在這裏我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來試試看，做動作，滴滴嗒︳嗒停|，那停的時候我們用一個什麼動作來表示呢？

3、引入歌曲中的難點句。

“我們一起用剛纔學過的本領，來學打這一句的節奏。”

（評析：休止符的掌握是本次活動的難點，我利用情境啓發的教學方法由休止符聯想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節奏型，同時也爲下面的活動打下基礎。）

二、學習新歌。

師：學得真不錯！今天小雨點們還帶來了一首很好聽的歌，我們一起來聽一聽吧！

請你仔細聽好了羅（師播放課件）

1、出示課件《小雨了》一邊聽一邊欣賞。

師：你剛纔看到些什麼？小雨點們在幹什麼呢？（引導幼兒說說小雨點從天空落下時的種種形態和聲音，並請能幹的幼兒表演。）

師：小朋友，在剛纔的歌曲中，你們覺得最好聽最有趣的是哪一句呀？學習“滴滴滴滴嗒”一句的節奏，並模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||隨上句音樂用肢體動作拍節奏（如拍臉、跺腳、拍手等），唱得好獎勵貼花。你們來當小雨點，學學它的聲音。問：小雨點爲什麼要發出這樣的聲響呢？

（因爲小雨點在春天落下來和小朋友玩很高興）

師：對，所以要怎麼唱？（要唱的開開心心）小雨點呀，特別想和小朋友們一起玩，所以我們在一起唱這一句時，要注意唱得既和諧又動聽。

（評析：這裏播放了趣味十足的動畫片，充分調動了幼兒學習的積極性，在看的同時傾聽音樂，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的主要內容，並透過肢體動作表現了小雨點從空中落下的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。後面的學小雨點，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氛圍中輕鬆地掌握了小雨點的節奏型。）

2、完整地學歌詞。

根據剛纔看到的情景小結歌詞，並根據圖譜練習。提醒幼兒遇到休止符要停一拍，找找兒歌裏有幾個休止符。幼兒練習念兒歌邊念邊用喜歡的.動作拍打節奏，並可隨着伴奏音樂按節奏來念。

（評析：有了前面的節奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶，在這一環節中，幼兒對看着圖譜，以朗讀兒歌的方式學念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍後他們就自主地跟念起來，自然過渡到學唱歌曲。）

3、完整地學唱歌曲。

先聽老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟着卡拉OK的提示學唱歌曲，老師講解遇到的問題。

（評析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什麼地方是前奏，什麼地方開始演唱。教師還利用身體動作加以輔助，幫助幼兒更好地學習歌曲。）

三、以遊戲方式表演歌曲。

師幼一起做《小雨點找家》的遊戲。提醒幼兒傾聽音樂，並注意遵守遊戲規則：在前奏部分幼兒兩兩結伴圍着“滑滑梯”邊走邊拍手打節奏，開始唱歌曲的第一個字時，幼兒跑到老師擺放好的“家”（套圈）裏。

（評析：幼兒以前有玩佔圈遊戲的經驗，在這個活動中我有效地遷移幼兒的經驗，把體育遊戲與音樂遊戲有利地結合在一起，幫助幼兒進一步感受音樂，並利用表演的形式給他們提供了一個自由表現自我的舞臺，使幼兒充滿激情地進入了角色。）

四、多種形式複習鞏固。

1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（小雨點滴答聲）；再互換角色。

2、師幼互動：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。

（評析：這一環節中，利用了對唱及合作表演的方式複習鞏固了所學的歌曲，有效的師幼互動，使幼兒學會分享合作的喜悅。）

活動反思：

整個活動以遊戲形式貫穿，層次清楚，活動環節一環扣一環。爲幼兒營造了一個溫馨，寬鬆的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。在活動中，我也獲得了不少的收穫。首先是在活動中，我拉近了與幼兒的距離。以他們爲主體，不斷增強他們的自信心，在他們獲得成功體驗的同時進一步增強了他們的合作意識；其次，在活動結束後，我在組織的每個環節後都附上自評，爲今後開展活動記錄了自己真實的思考；最後，我認爲整個活動在環節的過渡上較爲自然、緊湊，設計地較爲科學、合理。無論在師幼互動還是活動氛圍上來說，都調動了幼兒的積極性，活動效果較好。

總之，我認爲：“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點，保持他們的積極性，激勵他們的學習欲，是一門教育的藝術，還需要我們在今後的實踐中，不斷努力，不斷積累。

我們相信——只有適合孩子的纔是最好的。

幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》 篇6

一、設計意圖：

歌曲《春雨沙沙》，是主題《春天到》中的一個音樂活動歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維爲主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

二、說目標：

《綱要》中指出，藝術是情感啓迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1.理解歌曲內容，學習用不同的音色、力度來表現歌曲中不同的角色形象，並能用相應的身體動作進行表演。

2.感受與同伴合作演唱的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位於：理解歌曲的性質和主要內容，學會用不用音色、力度演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

三、說準備：

爲使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於情境遊戲之中，我作如下：

1．經驗準備：開展《美麗的春天》主題活動，瞭解春天的主要特徵。

2．物質準備：自制歌曲圖譜；春雨和種子的教具及頭飾。

經驗的準備幫助幼兒更好地瞭解歌曲的內容。圖譜的製作也是幫助幼兒更好地瞭解歌曲，因爲根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，圖譜幫助建立歌曲的結構和歌曲內容。其中頭飾增加了活動的趣味性。

四、說過程：

（一）引入活動，激發興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土裏，小雨在沙沙的下）

提問：什麼季節到了？你是怎麼知道的？

師幼互動的關鍵是爲幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解並熟悉歌詞。同時，也爲幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

（二）欣賞感知歌曲第一段

1．教師提問：“聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什麼聲音？”

2．欣賞歌曲第一段，教師清唱。

提問：剛纔，你聽到誰在說話？它說些什麼？？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。並且，中班的孩子已有一定的表現慾望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐後，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，並努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲第一段。

（三）整體學唱歌曲

1.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律（啦啦啦----）；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

2.分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子）

問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。”

再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地爲幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及2/4拍子的節奏。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

（四）活動延伸

“春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會說什麼呢？”

活動的延伸是爲了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也爲孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。

幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》 篇7

活動目標：

1、嘗試跟着音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，並樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

3、能愉快地參與集體演奏活動。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

活動準備：

幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT

活動過程：

一、引入活動，激發興趣。（出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。）

師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園裏尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發芽)師：（小結幼兒的話語）我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土裏鑽出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的?

二、欣賞歌曲

1、聽春雨聲師:你們聽，猜猜看這是什麼聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，並感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱）師：春天到了，春雨也跟着春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭着來到我們身邊。

師：那你們聽到的春雨是什麼聲音的呀？

2、完整欣賞師：那春雨落到那兒了？它們說了什麼悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜啊）（聽清歌詞，嘗試用歌曲裏的話來講述）師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來仔細聽一聽。

3、再次欣賞師：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裏怎樣的？（引導幼兒表現活潑優美的情趣）

三、學唱歌曲（學唱歌曲，理解歌曲內容。）師：咦，剛纔啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。

師：我們把這裏當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。

師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美）演唱形式：

（1）教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱

（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）

（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。" ）

（4）幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地爲幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

師：剛剛啊老師看到XXX跟着歌曲啊情不自禁的搖擺了起來四、表現歌曲（邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。）

1、春雨是怎樣跳舞的？（引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學）

2、幼兒完整進行歌表演。

師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引導幼兒表現出春雨的優美）

3、幼兒有表情的表演。（個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞）

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》 篇8

設計思路：

透過平時的觀察和感受，以及歌曲《春雨沙沙》，孩子們知道春天是種子發芽的最佳時節，並且對春雨特別的喜愛。《春雨》這首散文詩以擬人化的語言描繪了春天的另一番美景，語言琅琅上口，內容貼近生活，因此希望透過欣賞這首詩歌的過程中可以感知春雨給大地帶來的各種變化並大膽想象拓展詩歌內容，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

本次活動共分三個環節，第一環節透過歌曲複習，在春雨沙沙的情境中初步感受春雨帶給自然地變化；第二環節透過感知表達在欣賞並理解散文詩的基礎上感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象拓展與表達並萌發親近大自然的願望；第三環節將作爲延伸部分，引導幼兒透過創編詩歌內容，進一步激發想象力並拓展主題認知經驗。

活動目標：

1、感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象樹枝、大山、花園在春雨中的對話並等用較完整的語言表達。

2、欣賞散文中描繪春雨的美景，萌發親近大自然的願望。

活動準備：

課件

活動過程：

一、傾聽感受——在歌曲情境中初步感受春雨帶給自然的變化

1、傾聽《春雨沙沙》的歌曲，體驗歌曲中的情境。

二、感知表達——在欣賞並理解散文詩的基礎上感知春雨帶給大地的各種變化，大膽想象與表達，萌發親近自然的願望

1、教師完整念散文詩（配樂）

提問：春雨是怎麼來到大地上的？

春雨去了哪些地方？

它去的時候做了一個什麼動作？

2、教師扮春雨，幼兒扮樹枝、大山、花園

春雨先敲誰了？

1、觀看課件，分段理解散文詩

春雨敲敲樹枝，樹枝有什麼變化？小樹葉像什麼？

爲什麼說小草睜着亮眼睛？

花園裏的花會說什麼？

1、完整欣賞散文詩

三、拓展創編——進一步發揮想像力

想想春雨還會到哪兒去？去的時候除了敲敲，還會做什麼動作？

幼兒園中班詩歌語言教案《春雨》 篇9

【活動設計】

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

【活動目標】

1、知道歌曲名稱，初步理解歌曲的內容，使幼兒喜歡唱歌。

2、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。

3、引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱。

4、唱準歌曲的旋律，爲歌曲創編簡單的動作。

【活動前分析】

重點是學唱歌曲並能唱準音調。

難點是學習強和弱的唱法。

【活動準備】

1、教師事先帶領幼兒在下完第一場春雨後觀察春天的景色。

2、準備描繪春天和春雨的圖片。

【活動過程】

1、幼兒在《春天在哪裏》的歌聲中隨音樂自由做動作進入教室。

2、教師邊拍手邊說兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點點頭，七八九，轉轉手，最後我說十，大家做整齊。”

3、用小動物的叫聲帶領幼兒練聲。

4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀察，看到圖上有什麼？教師結合事先觀察到的春天的景色鼓勵幼兒說出：圖上有春雨、種子。教師提問：“春雨會發出聲音嗎？農民伯伯把種子種到地裏過幾天種子會怎麼樣呢？種子喝到雨水後感覺怎麼樣呢？種子喝飽了雨水以後，想幹什麼呢？”

5、讓幼兒繼續觀察圖片，教師說：“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好？”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說話，在說話，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要長大。

6、教師與幼兒共同跟着節奏譜拍節奏

7、師幼共同按節奏說歌詞一遍。

8、教師範唱歌曲一遍，引起幼兒學唱歌的興趣。

9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。

10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放鬆一下。

11、教師說：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動作那就更美了。”啓發幼兒爲歌曲創編動作，並提醒幼兒種子說話的聲音是弱的，要用手勢和動作表現出來。

12、請個別能力強、膽大的幼兒上前面來做自己的動作，做得好的大家跟着做。

13、爲歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來爲歌曲起一個好聽的名字好嗎？”引導幼兒紛紛發表意見，最後師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。

14、爲調動幼兒唱歌的積極性，讓能力強的一名或二至三名幼兒領唱。

15、活動結束：

教師：今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌裏可以看出什麼季節來了？孩子回答：春天來了

教師：那我們一起到院子裏去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地裏的種子發生了什麼變化。

【活動延伸】

在教室內設立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌儘量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。