《9的加法》幼兒園大班數學教案範文
在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編整理的《9的加法》幼兒園大班數學教案範文,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、啓發幼兒看分合列算式,計算出未知數的答案。
2、學習9的加法,並看算式編應用題。
3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經驗。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備:
9的不完整分合式四種。
活動過程:
一、集體活動。
複習9的組成。(碰球)
1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。
2、運用拍手遊戲和碰球遊戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
二、看分合式列算式,學習9的.加法。
1、出示缺少總數的分合式一。
教師:請小朋友說說這道分合式怎麼讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式並寫出得數)
教師:這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結:這道算式的得數正好是分合式中的9,分合式中少了總數。
2、教師:我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律,即8+1=9)
教師小結:加號前面和後面的數可以互相交換位置,所得結果不變。
3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然後集中討論,交流。
教師:請小朋友說說這道分合式又該怎麼讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式並寫出得數)
教師:這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數?分合式中少了哪個數?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結:這道算式的得數正好是分合式中的9,分合式中少了總數。
4、教師:我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律,即7+2=9)
教師小結:這道算式的得數正好是分合式中的9,分合式中少了總數。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應用題。
教師:這些算式還可以表示其它的什麼事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業。
1、教師講述書寫要求。
教師:今天,老師爲小朋友準備了數學本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業紙,仔細看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示範,要求幼兒先把書寫本對摺,在折線的左邊書寫加法算式。
2、看分合式變算式。
3、幼兒進行書寫,教師觀察並指導。
4、評價幼兒作業情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡迴指導。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規範、整潔,不亂塗亂畫。
五、結束活動。
教師展示書寫規範的作業,指出需要注意的地方。
課後反思
本課透過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,遊戲中的操作演示等活動。使學生體驗並感知了加法的意義。經歷把兩部分和在一起抽象爲加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
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