幼兒園大班數學《10的加法》教案和反思
作爲一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園大班數學《10的加法》教案和反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、樂意學習10的加法問題。
2、能在解答應用題的基礎上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
3、培養幼兒對數學學習的興趣。
4、發展目測力、判斷力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
能在解答應用題的基礎上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
活動準備
1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活動過程
一、開始部分
1、解答口述應用題
教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰最聰明。”
教師::“阿依古麗原來有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現在有多少本書?你是怎麼算的?用什麼方法算的?爲什麼?”
2、教師:“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題,並引導幼兒解答,列式
二、基本部分
1、自編應用題並列式:
(1)提出自編應用提的要求。
教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片,然後編10的加法應用題,再列出橫式。”
(2)幼兒擺卡片,自編應用題並列式,教師觀察指導。
三、結束環節
討論交流:
教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題,考考老師和小朋友”。
四、延伸環節:
把卡片貼在牆上,讓幼兒在日常生活中選用
透過本節課的教學活動,我從兩方面談一下:因爲本班都是維吾爾族小朋友,對於漢語的表達還是有困難的,前幾節課學過1-9的'加法,部分幼兒有了一些基礎。因爲是純漢語授課,對於我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數幼兒可以和我配合一下,在我講完以後,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的幼兒進一步理解了,至於那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導用書的思路設計的,課也是按照幾個環節的設計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性,結果在語言的障礙中“枯萎”了。
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