幼兒園大班數學優質課教案《5的加減法》

作爲一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學優質課教案《5的加減法》，歡迎閱讀與收藏。

設計意圖

本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。由此設計了這堂數學活動。

活動目標

1、複習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。、

2、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題、能根據分合式說出加減法算式。

3、在活動過程中體驗算式的樂趣

活動準備

物質準備：背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的`加減算式2+3=5，3 +2=5，5—2=3，5—3=2，5的分合式、幼兒書寫用具。

物質準備：幼兒已有5的分合知識。

活動過程

一、複習5的分合。

1、出示5的分合式，請幼兒認讀。

2、遊戲：碰球（複習5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？

幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。（依次說完5的分合）

二、新授5的加減。

A、

1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？

2、指定幼兒回答。

3、啓發幼兒說出用什麼方法算出來的？

4、請幼兒口頭說出算式。

5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）

6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

7、請一名幼兒說出相關的算式（3+2=5）

8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習：8+9=17

B、

1、老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？

2、指定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的？

3、請幼兒口頭說出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）

5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子？

6、請幼兒交流、討論並回答。（5—3=2）

7、比較兩道減法算式的異同。

C、遊戲：你問我答

師：小朋友，我問你，2 3=？

生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算、

D、搶答：看誰最快？

老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河裏游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾隻鴨子？（答得多又對的爲勝，可以得到老師的獎勵。

教師總結：

表揚積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領幼兒鞏固知識。

活動延伸：

請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。