《5的分解組成》中班教案
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編整理的《5的分解組成》中班教案,歡迎大家分享。
《5的分解組成》中班教案1
活動目標
1、學習5的分解組成,會按順序分合。培養幼兒思維的邏輯性。
2、初步理解數的組成中的互換規律。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備
雪花片人手5個,菠蘿圖片5個
活動過程
一、動手操作
1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片,試着把它分成兩份,看有哪幾種分法,師巡視
2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法:在磁板上分5個菠蘿的圖片,分好一個說一遍意思,如:5可以分成1和4,1和4合起來就是5等,師用數字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。
3、提問:你是這樣分的嗎?這樣分有什麼好處?引導幼兒學會這種按順序依次分的方法,以免漏掉。
4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。
二、演示分合式,學習兩個部分數間的互換關係。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,讓幼兒觀察。
引導幼兒發現兩種分法分出來的兩個數的位置交換了,總數沒有變。
2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關係。
三、猜棋子游戲。
從這堂課,我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種佔主導,都應該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場遊戲活動。教無定法,無論採用哪種教學方式,都必須作用於人的感官才能發揮作用。
《5的分解組成》中班教案2
活動目標:
1、讓幼兒感知數字的組成和分解,瞭解數與數之間存在一定的邏輯關係。
2、能學會5的多種分法。
3、培養幼兒參與數學活動的興趣,並能從其中得到快樂。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、體驗解決問題的成就感。
活動重難點:
能透過觀察、分析一個數多種分法,掌握4的組成。
活動準備:
師:小兔子(2個一個小白兔一個小灰兔)蘿蔔(5個)幼:筆記錄卡數字卡(每人一張)紙片每人5張活動過程:
一:情境創設,學習5的組成與分解。
匯入:
1、師:小朋友們,看看符老師幫你們請來了誰到我們班來做客?
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了,農民伯伯扒了許多的蘿蔔,我們來數數有幾個?
3、師出示蘿蔔並一個一個貼在黑板中間。(觀察蘿蔔的形狀的大小、顏色)提問:有幾個蘿蔔?用數字誰來表示?
4、教師:農民伯伯要把5個蘿蔔分給兩隻小兔子吃,這可給農民伯伯給難住了,小朋友你們有什麼好的辦法來幫助農民伯伯?我知道小朋友們很聰明,但是先不急着幫農民伯伯解決問題,先思考一下,然後老師把5張小紙片發給小朋友,你們來操作一下怎麼分,到時候呢,老師請小朋友來回答,看誰分得又好又多,看誰是我們班最聰明的孩子?
2、幼兒操作5分鐘3、複習3和4的組成和分解。師:以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學習了3、4的組成和分解,可是現在老師忘記了,誰來告訴老師怎麼分得呢,假如你有三個胡蘿蔔,要分給兩隻小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四個呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。
師:那麼把5個蘿蔔,分給小灰兔和小白兔,怎麼分呢?請小朋友來分。
4、再請個別幼兒來分。
是提問:你是怎麼分的?5個蘿蔔分成了幾個和幾個?引導幼兒說出來分5、請第三個小朋友來分(依次類推)小結:5的分法有幾種?
總結:教師總結有四種分法,引導幼兒一起念出來。
三、遊戲(給數字寶寶找朋友)
1、請2個小朋友上來玩遊戲。
2、小朋友要仔細聽好遊戲規則。規則是要找到和你的數字寶寶合成5的數字寶寶,假如你的數字寶寶是4,那麼你的好朋友就是1;如果你的數字寶寶是3,那麼你的好朋友就是2,我們來看下哪個小朋友找到又快有準?
四、活動延伸
小朋友回家後,向爸爸媽媽展示你的小本領,和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數學遊戲。
活動反思
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對於數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
《5的分解組成》中班教案3
活動目標
1、學習5的分解組成,會按順序分合。培養幼兒思維的邏輯性。
2、初步理解數的組成中的互換規律。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備
雪花片人手5個,菠蘿圖片5個
活動過程
一、動手操作
1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片,試着把它分成兩份,看有哪幾種分法,師巡視
2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法:在磁板上分5個菠蘿的圖片,分好一個說一遍意思,如:5可以分成1和4,1和4合起來就是5等,師用數字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。
3、提問:你是這樣分的嗎?這樣分有什麼好處?引導幼兒學會這種按順序依次分的.方法,以免漏掉。
4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。
二、演示分合式,學習兩個部分數間的互換關係。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,讓幼兒觀察。
引導幼兒發現兩種分法分出來的兩個數的位置交換了,總數沒有變。
2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關係。
三、猜棋子游戲。
四、指導幼兒完成《數學》P16的練習。
活動反思
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對於數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
《5的分解組成》中班教案4
活動目標:
1、學習5的分解組成,會按順序分合。培養幼兒思維的邏輯性。
2、初步理解數的組成中的互換規律。
3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
活動準備:
雪花片人手5個,菠蘿圖片5個
活動過程:
一、動手操作
1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片,試着把它分成兩份,看有哪幾種分法,師巡視
2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法:在磁板上分5個菠蘿的圖片,分好一個說一遍意思,如:5可以分成1和4,1和4合起來就是5等,師用數字卡片擺出相應的分合式;依次擺下去。
3、提問:你是這樣分的嗎?這樣分有什麼好處?引導幼兒學會這種按順序依次分的方法,以免漏掉。
4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。
二、演示分合式,學習兩個部分數間的互換關係。
1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,讓幼兒觀察。
引導幼兒發現兩種分法分出來的兩個數的位置交換了,總數沒有變。
2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關係。
三、猜棋子游戲。
四、指導幼兒完成《數學》P16的練習。
教學反思:
在本次活動中活動圍繞着給小動物分房子進行,形象可愛的教具,如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂於幫助小動物分房子的喜悅心情,充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子並記錄的過程中,幼兒透過操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時,有的孩子沒有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數字合起來不是“5”,但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。
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