《日月潭》公開課教案設計

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二段。

2、理解課文內容，瞭解日月潭名字的由來以及迷人的風光。

3、當小導遊，鞏固課文，同時感受同胞情深，培養熱愛祖國寶島和盼望祖國統一的思想感情。

【教學過程】

一、 複習引入

1、出示課後的生字，讀讀。

2、咱們祖國山川秀麗，景色迷人，昨天我們走進了臺灣島的日月潭，知道那裏很美麗。那你爲什麼那麼美麗呢?讓我們一起再去感受感受。

3、齊讀第一小節。說說那裏怎麼樣?板書：羣山環繞、樹木茂盛

二、教學第二節

1、日月潭美麗的地方還很多了。

出示第二節，體會體會，哪裏感受到了美?

(四人小組先交流交流)

⑴ 板書：潭深水綠。

⑵ 名字美、形狀美

① 出示句子：“小島把……”。

② 讀懂了什麼?爲什麼說形狀很美?

③ 什麼比作什麼?

④ 比較句子，突出理解“圓圓、彎彎”帶來的具體形象。

⑤ 朗讀句子。

2、齊讀第二小節：

四人小組推薦導遊來介紹日月潭的由來。

三、教學三、四小節

1、日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀麗無比。請讀讀第3、4小節，找一找，日月潭還美在什麼地方?

⑴ 清晨，美在什麼地方?看圖說說：

出示句子：清晨的日月潭給你怎樣的感覺?

(讀讀)

體會：模糊之美、隱隱約約、富有神祕色彩。

(板書：飄着晨霧)

⑵ 出示中午的日月潭的句子：

(讀讀)

說說你感覺怎麼樣?

體會：清晰之美，展現眼前。

(板書：清晰展現)

讀讀這句話。

⑶ 出示雨天圖，說說雨中的日月潭：

出示句子。

(讀讀)

體會：童話中的仙境。

(板書：一片朦朧)

2、日月潭就像一位神奇的魔術師，不同的天氣，不同的時間，它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀3、4節。

3、清晨和中午，不同的時間，日月潭有不同的`美;晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同。現在，請你閉上眼睛想象一下，還有什麼時候日月潭也會很美呢?

把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。

(指名說)

三、 學習第5小節

1、師：如此風光秀麗的日月潭，怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外遊人。

(板書：風光秀麗)

2、這麼美麗迷人的日月潭，讓我們再去感受感受。

(配樂朗讀課文)

四、我當導遊，回味課文

日月潭景色這麼美，老師都還想去遊覽，哪位同學願意領老師和同學們再去欣賞一下。

五、抒發感情

1、由於歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒有迴歸。臺灣人民無時無刻不在思念着祖國，臺灣的小朋友也在嚮往早日能回到祖國的懷抱。此時，你想對臺灣的小朋友說些什麼?

2、出示詩歌，朗讀：《祖國的寶島》。

美麗的臺灣風光無限，讓我們一起期盼它早日迴歸，到那時，我們一起去日月潭遊玩，好嗎?

六、作業

作業本第5題。