《日月潭》教案設計

教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受日月潭的秀麗風光，培養學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

教學流程：

一、談話匯入

我們的祖國山河壯美，風景如畫,今天老師要帶你們一起走進如詩如畫的日月潭（板題，齊讀課題）。

二、整體感知

1、（過渡，今天，我們就走進日月潭，細細地瀏覽一番。等會兒，老師還要請大家當小導遊呢！）

2、檢查生字（課件），先讀生字再邊成詞，並理解“附近”

三、入境悟情

1、現在你們是小導遊，假如一個外國遊客想去日月潭旅遊，有幾個問題想問，你們有信心回答嗎？

1）、日月潭在哪裏？

2）、日月潭的名字是怎麼來的？

2、先讀課文，完成填空。再做小導遊介紹。

3、指名填空（課件出示）。

4、現在請一位小朋友來做導遊，老師做外國的遊客。誰想做小導遊？

5、朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。

6、師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看着圖一起來介紹。

7、小結：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。”

四、細讀品味

（過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能透過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？

（一）、清晨

1、現在，我們就來看看清晨的日月潭。用我們以前學過的讀書方法來學。（找好詞、想畫面、美讀課文）

2、討論交流：

你覺得哪些詞特別好？（學生彙報交流）

3、理解“隱隱約約”.

4、指導朗讀（指讀——師範讀——指讀點評——齊讀——背誦）

（二）中午的日月潭

過渡：中午的`日月潭有時太陽高照，有時細雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——用剛纔的方法選讀自己喜歡的部分。

1、自讀

2、彙報交流，隨機教學。

1）晴天的日月潭

a、找好詞（太陽高照、清晰、展現）齊讀。

b、整個日月潭的美景會有哪些？想象一下你彷彿看見了什麼？（湖水、湖面、遊人、周圍會怎麼樣？）

c、交流

d、課件出示陽光下的日月潭

2）雨天的日月潭

a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？

b、找好詞，理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對比理解）

３）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

４）小結：

（三）總結朗讀

小朋友，日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中，美美地讀一讀。

五、拓展昇華

１、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時候的日月潭美景嗎？

六、指導書寫生字“茂”。

1、 師：關鍵是下面的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點。教師範寫。

2、師：請小朋友認認真真地在書上描一個，寫2個。

3、誰能給“茂”找個朋友。（茂盛、茂密）