《全神貫注》優秀教案

第 一 課 時

自由朗讀，感知人物精神

1.(板書課題：全神貫注)反覆讀一讀，說說你對這個詞的理解。

2.回顧一下我們學過的課文或身邊的人，有沒有具備這樣精神的人？今天我們要認識一位在藝術創作中全神貫注的人，他就是法國著名的雕塑家羅丹，請同學們閱讀課後的資料袋，並欣賞一下他的雕塑作品《思想者》。

3.自讀課文，要求用全神貫注說一句話，來概括課文的主要內容。

展開想象，深入體會人物精神

研讀第二自然段，想象羅丹全神貫注工作時的語言和心理。

a.羅丹一會兒上前，一會兒後退，嘴裏嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。（羅丹一會近觀，尋找細微的毛病，一會遠觀，觀察整體，一邊還自言自語，說着自己發現的問題）

b.忽然眼睛閃着異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。（羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又在反覆推敲，仔細斟酌）

c.他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動（羅丹在緊張忙碌地修改塑像）

d.他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了。（羅丹心裏只有一個念頭，就是使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉於他的藝術世界）

（5）大約過了一個小時，羅丹才停下來，對着女像癡癡地微笑，然後輕輕地吁了口氣，重新把溼布披在塑像上。（羅丹經過長達一個小時全神貫注的`工作，對自己修改的作品終於滿意了，感覺到輕鬆和高興）

表演朗讀，表現人物精神

1.充分自讀，畫出最能表現羅丹全神貫注的句子，反覆讀，並自己試着演一演。

2.組內同學分工，任選一段、幾段或全文，準備分工表演讀。

3.分組表演讀，在表演和朗讀中適時指導理解重點詞語：傑作、端詳、像喝醉了酒、癡癡地笑、吁了口氣。

拓展運用，延伸課外

1.認真讀課文最後一段，聯繫實際說說自己的感受。

2.老師把寫有名言的書籤贈給學生。

如，在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。──愛因斯坦

最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。──羅曼·羅蘭

吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲。──孫中山

（鼓勵學生自己創編名言書籤，並送給同學）

3.激勵學生課外蒐集圖片，欣賞羅丹的作品。