全神貫注的教案設計範文

教學目標:

1、 在閱讀中認識本課8個生字，用不同的方法理解詞語全神貫注、傑作、端詳、癡癡地。

2、 學習抓課題了解課文主要內容的方法;老師列小標題，理清羅丹修改女像這件事的順序。

3、 抓住羅丹的表現，體會人物特點;有感情地朗讀茨威格的聯想，初步體會聯想的作用;嘗試背誦第2節。

4、 理解文章最後一節的含義，懂得人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注的道理。

課前預習：

1、 給帶點字圈出正確的讀音。

不禁(jīn jìn) 抹刀(mǒ mā)

吁了口氣(yù xū) 猛然(měn měng )

2、 辨字組詞。

摯( )掣( ) 歉( )謙( )

3、 理解詞語：

全神貫注：全部的精神都集中在一個點上。形容注意力高度集中。

傑作：超過一般水平的好作品。

癡癡：極度迷戀某人或某件事情。

4、 正確、流利地朗讀課文，想一想課文主要講了一件什麼事。

教學過程：

一、 揭示課題，理解題意，瞭解課文大意，知道課文是分兩部分來寫的。

1、老師板書課題，學生書空，指導 貫的筆順，齊讀課題。

2、 理解全神貫注的意思。

3、根據課題了解課文的大致意思，知道課文分兩部分。

4、學習第五小節，試着提出不理解的地方。

二 、整體感知，理清敘事的脈絡。

1、引導學生列出小標題，理清事情的步驟。

板書： 發現毛病 修改女像 忘記摯友

理解摯友。

2、體會作者按起因、經過和結果的順序把整件事情講清楚。

三、研讀課文，逐步體會羅丹修改女像時的全神貫注。

(一) 學習第一小節，體會羅丹對自己的作品精益求精。

1、這是一座怎麼樣的女像?理解詞語儀態萬方。

2、面對這樣一座儀態萬方的女像，茨威格和羅丹有什麼不同的表現?

交流：

1)茨威格的表現：

① 借欣賞羅丹的作品理解傑作。(板書傑作)

② 指導讀句。

2)羅丹的`表現：

① 邊讀邊體會省略號的用法。

② 體會羅丹的精益求精，他把全部精神都集中在發現女像的不足上。

3、小結。

(二)學習課文第二小節，抓住羅丹的表現，體會人物特點;有感情地朗讀茨威格的聯想，初步體會聯想的作用;嘗試背誦第2節。

出示第2節。

1、 找羅丹的表現，體會他工作時全部精神集中在女像上。

1)自由讀這一節，邊讀邊劃出茨威格看到的內容。

2)交流劃出的內容。

3)師生配合讀讀說說，體會羅丹把全部精神集中在修改女像上。(隨機理解癡，板書癡)

4)小結。

2、有感情地朗讀茨威格的聯想，初步體會聯想的作用;

1)出示聯想的內容，指導朗讀。(隨機理解醉，板書醉)

2)師生配合讀。感受羅丹工作越來越投入，已經如癡如醉了。

板書：越來越 如癡如醉

3)初步體會聯想的作用。

3、試着背誦第二小節。

4、小結。

(三)學習第三第四小節，進一步體會羅丹工作時的全神貫注。

1、男女生合作讀。

2、說說讀後的感受。

3、小結，體會寫法。

四、學習第五小節，體會茨威格的感受。

1、學習藉助關聯詞說清茨威格的感受。

2、齊讀(指導朗讀)。

五、揭示中心，總結全文。

六、佈置作業：

1、背誦第2小節。

2、讀一讀，比一比，體會聯想的作用。

牽牛花的英文名字稱作早晨的喜悅。牽牛花的花朵比較嬌嫩，開花既需要陽光，又害怕強光。清晨，空氣溼潤，陽光柔和，牽牛花早早地就綻開了花朵。可是，一到九、十點鐘，它的花瓣就總是合攏在一起。

牽牛花的英文名字稱作早晨的喜悅。牽牛花的花朵比較嬌嫩，開花既需要陽光，又害怕強光。清晨，空氣溼潤，陽光柔和，牽牛花早早地就綻開了花朵，像是在迎接初升的太陽。可是，一到九、十點鐘，它的花瓣就總是合攏在一起，像枯萎了一樣。

板書：

發現毛病

越來越

羅丹 全神貫注 修改女像 傑作

如癡如醉

忘記摯友