課文《彩色的非洲》教案設計
一、談話引入,揭示課題
1.自由談談對非洲的印象。
2.出示課題:“彩色的非洲”。
二、整體感知,瞭解“非洲的彩色”
1.自由讀課文,讀準生字新詞,找出文章的中心句。
2.出示句子:“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”
(1)理解“色彩斑斕”的意思。
(2)朗讀句子
3.默讀課文,思考:課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界?
4.課堂交流,引導學生概括:
(1)非洲的藍天、驕陽是彩色的:
(2)非洲的植物世界是彩色的;
(3)非洲的動物世界也是彩色的;
(4)非洲的藝術是彩色的。
5.課文中用了哪些句子把這些內容連接起來?找出這些句子。思考:這些句子在文中有什麼作用?
三、深入閱讀,體驗“非洲的彩色”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的衝擊。再仔細地朗讀課文,劃一劃:非洲的哪一處地方最讓你心動,讀一讀,品一品。
2.自由交流,隨機指導。
(1)自由朗讀課文第四自然段:哪些詞語寫出了花之多,花之豔?
①出示句子:“芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的'是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎着白色或白裏透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團火,一排是一片霞。”
“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪裏?“一棵似一團火,一排是一片霞”寫出了什麼?指導有感情地朗讀這句話。
②出示句子:“還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠遠望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。”
花樹的“妙不可言”妙在哪裏?這樣的樹你看到過嗎?你彷彿聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什麼?此時,你會做什麼?你想說什麼?
指導有感情地朗讀這一句話。
③有感情地朗讀第三自然段。
(2)自由讀第五自然段,最難理解的句子是哪一句?
①出示句子:“那些蝴蝶經過防腐處理,製成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻着,交織着,滲透着,輝映着,令你目不暇接。”
蝴蝶變成了工藝品,它們彼此的顏色怎麼還會“交織着,滲透着,輝映着”呢?“目不暇接”是什麼意思?我們在怎麼樣的情況下會“目不暇接”?
小結:當無數的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現在你眼前時,燈光、蝴蝶的色彩,交相輝映,紛紛映入你的眼簾,你一會兒看這朵,一會兒又看那隻,眼花繚亂,所以種種色彩就“不斷地變幻着,交織着,滲透着,輝映着”了。
②有感情朗讀,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花繚亂表現出來。
(3)自由讀第七自然段,非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎麼也會是彩色的呢?
①展示非洲的圖片,請學生說說印象。
②強悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說着什麼?
③有感情地朗讀這一段話。
四、創設情境,介紹“非洲的色彩”
自主作業:
(1)朗讀自己喜歡的句子,展示非洲的色彩斑斕;
(3)請你當一回導遊,選擇其中一個方面,來介紹非洲。
對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護這片奇異的土地。
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