幼兒園大班語言課教案反思《魔法小屋》

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言課教案反思《魔法小屋》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【設計思路】：

這個班級幼兒對量詞掌握不是很全面，所以透過這次教學活動，幫助幼兒掌握常用的量詞。

【活動目標】：

1、引導幼兒瞭解蛋糕的製作過程。

2、透過觀察圖畫，培養幼兒的觀察力、想象力、判斷力。

3、學習對不同的人說不同的祝福話，能夠促進幼兒的交往能力。

4、幫助幼兒掌握常用的量詞。

【活動準備】：

大書（部分內容和全部文字遮擋）；小魔法盒一個、大魔法箱一個；成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒；糖果若干；課前講“阿里巴巴的故事”（瞭解咒語），佈置“想想祝福話”。

【活動過程】：

1、興趣階段：我首先以變魔術的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，爲下面的“魔法”做鋪墊。

2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內容。這個環節引導孩子們從兩個字“小屋”，讓孩子們聯想一下會是一個什麼樣的小屋呢？孩子們說什麼的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。

3、逐頁看圖：這一部分，我重點引導孩子們自己發現圖中的物品，並用量詞說出來，同時我有幾個討論點：白色的食品是什麼？麪粉是怎麼來的？黃色的甜甜的是什麼？用這些東西來做什麼？在第二頁，白麪的引導上有些費勁，但最終還是由朱博宇說出那是白麪，而對於麪粉是怎麼來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個環節，孩子們對那個瓶子有爭議，有的認爲那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其餘各頁還是很順利。

4、逐字指讀，圖文對照，引導幼兒觀察量詞和名詞的搭配。引導幼兒說出更多的量詞。在這個環節，我特意引導幼兒說出：如果是用袋子裝的奶，那該怎麼說呢？（一袋奶）如果是用盆裝的水，怎麼說呢？（是一盆水）——這樣經過反覆不斷練習，孩子們對常用量詞還是很快有了掌握。在文中我注意對“咒語”一詞的引導，希望孩子們對咒語能夠正確理解。讓幼兒能夠了解是否有魔法。在編咒語時讓人啼笑皆非，有的孩子編：“麪粉麪粉快變吧！”有的孩子編：“芝麻、芝麻快變吧！”

看錄像——製作蛋糕的過程。這個環節就是讓孩子們知道蛋糕是怎麼來的。孩子們的小眼睛都睜大了，蛋糕很誘人。我給孩子們講解每個製作步驟並及時讓他們知道量詞“一塊一塊”的，“一瓣兒一瓣兒”的。

趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說起這個環節，至今也忍不住想笑。因爲做那個箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，於是買了一個小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等着變大蛋糕時，我用三次變出的這個蛋糕在孩子們的驚呼中出現了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領導，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。爲了不讓孩子們走進誤區，我馬上請孩子們看看我是怎麼把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。

接下來我神奇的說出在座中的幾個當天過生日的老師名字，（這一環節我在老師們進來時就已埋下伏筆，我請老師們填寫生日，有的.老師當時還很不情願呢）讓孩子們爲她們說祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時，孩子們在我的啓發下說出：“祝您生日快樂，越長越漂亮！”時，老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂。

讓孩子們看了半天總該讓孩子嚐嚐了，於是最後的環節就是讓孩子們自己品嚐蛋糕。

教學結束！

【活動反思】：

這節課一共用時45分鐘，孩子們在這段時間裏專注，回答問題積極、踊躍，沒有因爲那麼多人的存在受影響，不僅引導幼兒瞭解了蛋糕的製作過程。還透過觀察圖畫，培養了幼兒的觀察力、想象力、判斷力，幫助幼兒掌握常用的量詞。經過對不同的人說不同的祝福話這一環節，我相信將來孩子們再一次遇到誰過生日，一定知道怎樣來說祝福話讓對方更高興，促進了幼兒的交往能力。

開始的匯入活動環節當初設想的好，可是需要的魔法盒從哪來？爲了這個魔法盒，我回到家費勁心思、絞勁腦汁，終於在一本魔術書中找到方法，於是，我用了三個小時的時間，六個盒子，因爲有做壞的，最後做好了這節課中用的魔法盒。沒想到，孩子們極其高興，一下子把他們的興趣調動起來，他們並沒有因爲有好幾十人在屋中而分散注意力，這正是我要的效果。

在教學環節中如果還要說出一點遺憾的話，那就是在第二頁的“白麪”的引導上，我還是欠缺考慮的，如果考慮周詳的話不會讓孩子們猜出什麼糉子和其他的物品；另外，蛋糕的戲劇性效果也不是我的本意，也許以後會研究出更爲實用的魔法箱來上這節課。

總之，在分享閱讀教學中，不僅孩子們得到了知識，分享了快樂；我也在教學實踐中每次都能吸取經驗，看到自己的不足，讓自己在教學中進步，在實踐中成長！我會在今後的分享閱讀教學中繼續探討教學新模式！爲自己加油！