《伊索寓言二則》教學設計 (網友來稿) 教案教學設計
湖北省秭歸縣茅坪鎮初中 吳雲
教學目標:
1、理解寓言的藝術特色,進行初步的寓言創作指導。
2、培養學生藉助已有經驗進行學習、遷移技能的能力。
3、培養學生的讀、寫、聽、說的能力
4、培養學生的表現欲和成就欲
教學重點:學習寫作技巧,進行寓言創作
教學課時:一課時
教 法:內引-對比-外聯
教學過程:
一、內引教學,認識寓言
[教學構想]師生共同完成《小鳥找水喝》寓言故事的創作,讓學生明瞭寓言的基本特點是依靠想象和聯想進行創作
1、看圖畫畫,完成故事創作
媒體展示一組圖:A、烈日飛翔圖B、小鳥想水喝圖C、見水瓶思考圖,而第四幅圖則爲空白,讓學生結合前三幅圖的內容,發揮想象和聯想,想出第四幅圖的內容並以簡筆畫的形式表現出來。
2、媒體展示學生成果,對學生所畫做鼓勵性評價,讓學生上臺說自己的做畫思路,並要求學生將四幅圖連起來串成一個完整的故事。教師引導,對學生在講故事中穿插的小鳥心理活動的語句加以特別表揚,在黑板上完成板書,做第一次總結:
人 物 故事情節 寓 意 如何寫?
小 鳥 找水喝 遇事 要開動腦筋想辦法 心理、動作
[ 總結語句]同學們,剛纔,我們插上想象和聯想的翅膀,集體創作了一個故事《小鳥找水喝》,初步瞭解了寓言是依靠想象和聯想來進行創作的基本特點。下面,我們將進一步學習寓言的創作,與它做朋友。
二、對比教學,學習寓言
[教學構想]結合學生已獲得的認識,讓學生以小組爲單位,採取他們認爲可行的方法學習《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個故事。
1、小組學習,教師巡視,參與其中,給予適當的指導
2、檢驗小組學習效果
引導完成如下補充板書,並做第二次總結:
(人 物 故事情節 寓 意 如何寫?)
赫耳墨斯、雕像者 問身價 人不應愛慕虛榮 等 語言(對話)
蚊子、獅子、蜘蛛 挑戰與失算 人不應被暫時的勝利衝昏頭腦 等 動作、心理
(人、神)萬事萬物 情節簡單 言此意彼 想象與聯想
[總結語句]經過學習,我們知道,寓言故事裏的人物可以是人,也可以是神,世間的萬事萬物都可以做爲寓言故事裏的人物,寓言故事大多情節簡單,但雖然情節簡單卻內藏寓意,那我們應如何進行寓言創作呢?一是要有豐富的想象和聯想,二是對故事中的人物的語言、動作和心理等進行描寫,藏寓意於故事中。知道了創作的辦法,讓我們來進行寓言的創作吧!
三、外聯教學,創作寓言
[教學構想]學以致用,讓學生在創作實踐中盡情展現他們的想象力,獲得成就感吧!
1、媒體出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作題型,讓學生自主構思。
①給題目寫寓言:水滴與石頭、新龜兔賽跑、粉筆與黑板的對話 等
②給開頭寫寓言:老虎回家之後…… 樹幹對樹葉說:“……” 等
③給寓意寫寓言:告誡人們要保護環境、人與人之間要互相幫助 等
④自主創意寫寓言:自擬題目,自找寓意進行創作
2、進行講故事比賽
將學生分爲男女生兩組進行上臺講故事比賽,教師給予及時地表揚並適時做第三次總結。
3、第三次總結
師生互評:可結合講故事情況展開互評,也可讓學生說學習本課之後的心得體會。
鞏固教學:在下課前佈置課後創作題目(書後第二題),及時把學生對寓言的學習延伸到課外。
作者郵箱: wuyun_
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